问题——在创新驱动发展持续推进的背景下，如何让更多青少年在基础教育阶段形成科学思维、提升实践能力，是教育和科协系统共同关注的议题。近期，金华第三届少年科学院“小院士”选拔进入时间窗口期。与以往“只看成绩”不同，这一目更强调“用作品说话”，引导学生从课堂走向实验台、从兴趣走向课题式探究，也对信息触达、学校指导和成果积累提出了更高要求。
科技创新人才的培育更像一场长期投入：既需要敢于探索的动力，也离不开持续的支持与指导。金华的实践表明，打通基础教育与科研资源之间的衔接通道，不仅影响个体成长，也关系到创新人才梯队的夯实。当更多少年在科学探索中找到方向并不断积累，中国创新的未来将拥有更充足的源头活水。