1月6日,山西中医药大学举行五大学院2026年重点工作讨论会,校党委书记李华荣出席并作工作部署。
傅山学院、乡村医师振兴学院、老年健康学院、健康产业学院、中医药未来技术学院五大特色学院负责人围绕"十五五"规划目标,系统汇报年度工作计划。
据了解,五大学院建设是该校推进教育综合改革的重要举措。
自启动以来,这一创新性探索已在人才培养模式、学科交叉融合、产教协同育人等方面取得初步成效,成为学校深化内涵式发展的关键抓手。
李华荣在会上系统阐述了推进五大学院建设的六个着力点。
他指出,五大学院建设并非简单的组织架构调整,而是学校服务国家战略需求、回应区域发展关切的主动作为。
在战略层面,各学院需要准确把握自身定位,将学院发展融入健康中国战略、乡村振兴战略等国家重大部署中,提升服务能力和贡献度。
在改革创新方面,会议强调五大学院承担着教育科技人才一体化改革的试验任务。
这要求各学院突破传统办学思维,在治理结构、运行机制、资源配置等方面大胆探索,为全校改革积累可复制可推广的经验。
健全的治理体系、灵活的运行模式、高效的资源配置机制,将成为检验改革成效的重要标准。
队伍建设被置于基础性位置。
会议要求加强学院领导班子建设,充分调动全体教职工积极性,培育敢于担当、善于创新的工作作风。
只有建设一支高素质专业化的队伍,改革举措才能真正落地见效。
在发展节奏把握上,会议提出"动静结合"的辩证思路。
"动"体现为勇于创新突破,在人才培养模式、科研组织方式、社会服务路径等方面敢于尝试;"静"则要求坚守教育规律和育人初心,在变革中保持定力。
这一理念体现了改革的系统性思维,既要防止因循守旧,也要避免盲目冒进。
人才工作得到特别强调。
会议明确通过精准引进、悉心培养、真诚留用的全链条举措,建设高水平师资队伍。
在高等教育竞争日益激烈的背景下,人才已成为决定学校发展的核心要素。
五大学院作为改革前沿,更需要汇聚各方英才。
协调联动机制建设同样受到重视。
会议要求强化学院内部协同、校院之间互动以及对外合作,形成系统推进的工作格局。
这种整体性思维有助于打破部门壁垒,实现资源优化配置和效益最大化。
李华荣指出,2026年工作部署不仅关系五大学院自身发展深化,还将为传统学院改革提供示范,影响学校"十五五"乃至更长时期的发展走向。
他要求各单位解放思想、锐意进取,将战略规划转化为具体行动,推动学校改革发展不断取得新成效。
分析人士认为,山西中医药大学的改革探索具有典型意义。
当前,高等教育正处于从规模扩张向质量提升转型的关键期,如何通过体制机制创新激发办学活力,成为各高校面临的共同课题。
该校以特色学院为载体推进综合改革,既立足中医药特色优势,又紧扣时代发展需求,为地方高校转型发展提供了有益参考。
教育强国与健康中国建设深入推进，要求高校既要保持定力、守住育人本色，也要勇于改革、打开发展新局。
以六个关键词为牵引谋划“五大学院”2026年重点工作，体现的是从“谋篇布局”向“落子成势”的转变。
能否把战略蓝图细化为可操作的路线图、把改革任务转化为可检验的成果清单，将成为衡量改革成色的重要标尺，也将为中医药事业高质量发展提供更坚实的人才与创新支撑。