初中生利用课余时间阅读网络小说已成为普遍现象。
据反映，不少青少年每天完成功课后便长时间抱着手机阅读，周末更是经常深夜不睡，引发家长对视力损伤、身心健康和学业影响的担忧。
这一现象背后既反映了数字时代阅读方式的转变，也暴露出家长在引导青少年文化消费时的困境。
从阅读特征看，网络文学对青少年的吸引力不无道理。
一方面，移动设备具有便携性强、内容储量大、获取便捷等优势，用户可随时随地切换阅读内容；另一方面，网络平台的互动性远超纸质书，读者评论、即时反馈等社交功能满足了青少年的表达欲和归属感。
然而，这种便利性和成瘾性的结合也带来隐患。
低质量"爽文"的泛滥、不科学的推荐算法、长时间屏幕使用导致的视力衰退和颈椎病变，以及"信息茧房"现象等问题日益凸显。
教育工作者指出，解决这一问题的关键在于改变家长的管理思路。
青春期学生本身具有逆反心理，家长若采取强制禁止、没收电子产品等高压手段，不仅会伤害亲子关系，还可能将问题推向"地下"，使管理更加困难。
相反，"疏导"策略更加可行且有效。
具体而言，家长应首先转变心态，肯定孩子的阅读习惯。
建立平等对话机制，询问孩子喜欢的作品内容、吸引点所在，并自己阅读相关作品，之后与孩子进行思想碰撞，在孩子表现良好时给予充分认可，以此建立信任基础。
其次，可利用"迁移"策略，购置网络小说的纸质版或同类型经典著作，将其放置在家中各处，营造随处可得的阅读环境，降低孩子获取纸质书的成本。
同时，家长自身要树立阅读表率，真正投入纸质书阅读，在家庭餐桌、休闲时刻分享书中趣事，潜移默化地影响孩子。
在规则制定方面，家长宜采取民主协商而非单方面强制的方式。
可坦诚表达对长时间电子屏使用的担忧，如视力损伤、睡眠不足、颈椎问题等，邀请孩子共同制定"无屏幕时间"计划，全家一起参与阅读、图书馆参观、户外活动等替代性活动。
此外，有声书、改编电影等多元媒介也可成为过渡工具，让孩子从听觉体验逐步转向纸质阅读。
教育实践表明，阅读习惯的改变需要长期坚持，不能急功近利。
家长的角色应从管制者转变为引导者和陪伴者，通过温柔而坚定的方式，为孩子打开更广阔的阅读之窗，而非关闭其阅读之门。
这既是对孩子兴趣的尊重，也是对其成长的负责。
在信息爆炸的时代，如何引导青少年建立理性阅读习惯，既是教育命题，更是社会课题。
正如教育家陶行知所言"生活即教育"，需要家庭、学校和社会形成合力，在尊重成长规律的基础上，为青少年打开通向经典阅读的窗口，培养既能遨游数字海洋、又扎根文化厚土的下一代。