“双减”下的一年级语文公开课全景扫描，这是一年级语文组给全校语文教师呈现的一场特别展示。为了让“双减”政策真正融入课堂，给学生构建高效轻负的教学环境，一年级语文组把这次级部公开课当作一个“练兵场”。六位老师轮流登台，给大家展示了六节原生态的“一年级课堂”，这是一堂“零起点”教学的示范。李历杰老师在教学中把抽象的四个声调变成了学生可以触摸、感受、玩耍的游戏。学生们伸出手在空中比划高低，闭上眼睛听老师发出不同声调的声音并指认出来。放学后还鼓励学生在超市里寻找带有复韵母的食品包装，让拼音“活”在孩子们的心中。 李淑琴老师通过“游戏化交际”，帮助孩子们克服了对陌生人的害怕心理。她用简单直接的指令“请你跟我这样做”，逼着学生开口大声清晰地说出指令。刚开始时，孩子们攥紧了小手不敢发言，但经过几轮游戏后，他们逐渐敢说话了，甚至声音盖过了老师的口令。这次课程还教会了孩子们学会倾听和交流礼仪。 陈蕾老师把《对韵歌》拆分成五段“节拍器”，通过老师示范、全班齐读、同桌互读、配乐朗读以及拓展创作等方式，让孩子们发现“对对子”可以用图片来展示和叙述。音韵美悄悄地渗透到了他们的语言系统中。 王卉钰老师把课堂变成了一个“游乐场”，她设计了各种有趣的游戏让孩子们参与。摸字母卡片、听前鼻音分辨、手指拼出发音部位，再加上儿歌和手势动作，发音难点在笑声中逐渐解决。 牛芳老师利用课本插图激发孩子们创编顺口溜的兴趣。她引导孩子们观察泼水节泼水时的动作和爬坡扶手等情景，并让他们自己编顺口溜描述这些画面。这节课瞬间变成了顺口溜大赛。 张笑乾老师把阅读指导变成闯关游戏。猜读封面插图猜测故事主角、跳读插图旁的文字猜情节、拼读生字再猜测意思，这让孩子们发现自己也能解决读书中的问题。他们带着兴奋和兴趣离开课堂。 韩琳娜老师让学生们用身体记住气流方向。她利用手掌、手指等感官体验d、t、n、l这些声母的发音方式，把抽象的发音难点转化为具体可触摸、可体验的动作。 路韵珊老师将《小白兔和小灰兔》搬上“微型舞台”，通过谜语导入、分角色朗读、自编台词和自制头饰等方式让故事生动起来。孩子们戴上头饰表演时，“和大人一起读”不再只是一句口号。 六节课结束后，全组教师围成一圈进行研讨点评。他们探讨哪些环节学生开心却没学扎实、哪些游戏浪费了时间以及如何将生成资源转化为后续教学的起点。这些建议被记录在教研记录中，为下一次集体备课提供参考。 这次公开课不仅是展示个人风采的平台，更是促进集体成长的孵化器。通过这样的活动，老师们能够不断反思自己的教学方法，共同提升教学质量。