在新时代教育改革深入推进的背景下，如何有效培养学生的科学核心素养成为基础教育的重要课题。
郑州市中原区澜景小学将科学实验教学作为突破口，近期组织开展了系统的学科抽测活动，探索通过实践化教学路径提升学生的科学素质。
该校科学学科针对不同年级学生的认知特点，设计了层次分明、循序渐进的实验项目。
一二年级重点开展基础观察与现象识别实验。
在"看太阳辨方向"实验中，学生通过观察太阳位置变化，初步建立起方向感与自然现象的内在联系；"天气大转盘"实验则让学生在动手操作中理解天气变化规律。
这些实验活动将抽象的地理概念转化为可感知、可体验的学习内容，帮助低年级学生实现从符号认识向现象理解的转变。
中高年级的实验设计更加系统深入。
"纸团不湿"实验考查学生对气体性质的理解，"模拟地球自转与昼夜交替"实验帮助学生建立宇宙观，斜面承重测试则涉及力学原理的应用。
这些实验不仅巩固了科学知识体系，更重要的是训练学生在实验中提出问题、设计方案、验证结论的全过程，培养严谨的科学态度与系统的探究能力。
本次实验抽测的意义超越了单纯的学业评价。
通过真实情景下的学生表现，教师可以准确把握不同学生的认知特点与学习难点，为后续教学内容的调整、教学方法的改进提供有力依据。
这种基于实证的教学反思机制，有助于学校逐步完善科学教育体系，实现教学的精准化和个性化。
澜景小学负责人表示，学校将继续坚持以学生为中心的教育理念，进一步强化实验教学与科学探究的深度融合。
学校计划建立更加开放、互动、创新的科学教育生态，通过充分利用校内外教育资源，让学生在动手实践中感受科学的魅力，在问题解决中体验创新的乐趣。
当纸面上的公式化作手中跃动的实验现象，当标准答案让位于多元的探究路径，科学教育正在回归其本质——不是知识的容器，而是思维的体操。
澜景小学的实践启示我们，在创新人才培养的赛道上，唯有让课堂接轨生活、让学习链接实践，才能真正点燃孩子们心中的科学火种，为建设科技强国夯实人才根基。