教育部日前公布2025年度全国中小学科学教育工作优秀案例，济南市《探索科学教育综合化实施深化课程教学改革》项目成功入选。这是济南科学教育改革连续第二年获得全国层面认可，反映了该市科学教育创新推进上的阶段性成果。 当前，培养适应时代需求的创新人才已成为教育改革的重要议题。传统分科教学在一定程度上存在学科之间衔接不足、知识迁移与应用能力培养不够等问题，难以更好满足学生综合素养发展需要。济南市把握该趋势，将科学教育改革纳入教育、科技、人才一体化发展框架，形成系统推进的工作格局。 在体制机制创新上，济南市组建由11个部门参与的科学教育指导委员会，推动教育、科技、人才等领域协同联动，完善改革的组织保障。同时，该市聘请国家科学课程课标组组长领衔，联合90%以上核心成员组建专家团队，每两周开展线上联合教研，强化改革的专业支撑。通过遴选试点区、试点校先行先试，组织理化生地理等学科教师全员参与协同教学，形成行政推动、专业引领、校本落实的三级推进机制。 课程教学改革上，济南市建立市—区—校三级跨学科教研机制，依托125个大中小幼教研联合体实现学段贯通，校级层面围绕课标、课堂与评价开展综合教研。创新“双线融合”课堂模式，围绕13个学科核心概念和4个跨学科概念，构建17张跨学科知识图谱，开发38个单元教学案例并全市推广，推动分科教学与跨学科素养培养同步推进，减少知识碎片化带来的影响。 在实践教学上，济南市构建“问题驱动—探究实践—总结反思—迁移应用”四段式实践范式，开发70余个真实任务驱动的跨学科活动。学生冬小麦抗冻研究等项目中综合运用多学科知识解决实际问题，实现从课堂学习到实践应用的衔接，提升创新意识与问题解决能力。 师资队伍建设是改革的重要支撑。济南市实施教师素质能力提升工程，邀请课标组专家为650名教师开展96学时理论与48学时实践的系统培训，并引入学生视角参与探究的培训方式，增强培训与课堂教学的贴合度。该市同时设立6000万元专项预算，用于升级科学教室和跨学科教学基地。依托量子产业优势建设14所量子科学实验室，打造4个人工智能教育示范中心，年服务学生超过10万人次，为学生提供稳定的实践学习平台。 在评价体系改革上，济南市建立素养导向的多元评价体系，融合学习分析技术与多主体评价机制，引入农科院等社会专家参与点评，推动“教学评”一体化实施，继续发挥评价对教学改革的导向作用。 济南市的科学教育改革实践表明，系统推进、协同发力改革设计有助于提升教育创新成效。从课堂教学到资源统筹，从师资培养到评价改进，该市探索出一条科学教育综合化实施路径，为全国中小学科学教育改革提供了可借鉴的做法。
济南市科学教育改革的实践，为全国中小学科学教育改革提供了可借鉴的经验，也凸显了系统性推进在教育教学改革中的价值；未来，随着科学教育在基础教育中的比重继续提升，济南的做法有望为更多地区探索科学教育综合化实施提供参考。