中国四川资阳一所中学把每年的集体春游活动办成了一道靓丽的风景线。就在2026年03月20日这天，200多名学生被分成了几批，他们徒步走过了3公里的路程，来到了桃花林里。大家动手搭灶、生火做饭，给了大家一个在自然中动手动脑的机会。这个学校连续多年坚持这样做，打破了人们对于春游只是为了玩耍放松的偏见。 学校这次活动给我们展示了春游的育人价值，还为当下中小学如何落实素质教育提供了一个生动的例子。安全教育是学校举办任何活动都不能忽视的底线，也是保证春游顺利进行的前提。以前有些学校因为担心安全风险太大而不敢组织春游活动，甚至有人抱着一种消极心态干脆就不办了。资阳这所中学的例子告诉我们，只要科学谋划、精细管理，春游并不一定伴随着高风险。比如他们选了短途徒步路线来降低交通隐患；分批进行活动方便教师看护；多年坚持形成成熟机制确保环环相扣管理到位。这个例子既符合校园安全规范，也传递出一个信号：安全保障不能因为担心就完全禁止一切活动。 四川资阳这次活动最直观地展示了劳动教育从书本走向现实的过程。劳动教育不是在课堂上听老师讲，也不是在校园里做简单任务，而是让学生在真实场景中动手、动脑、流汗并与同伴协作。学生们在桃花林里搭灶台、生火、洗菜、炒菜，从准备食材到端上桌全过程都是他们自己动手完成的。在这个过程中，学生们亲身体验到劳动的辛苦与不易，掌握了基本生活技能；在解决问题时学会沟通协作；在分享成果时感受成就感与幸福感。 春游还可以让学生放松身心、滋养心灵。如今中小学生学业压力大、户外活动少，容易感到身心疲惫、视野狭窄。徒步踏青能锻炼身体也能舒缓压力；自然美景能陶冶情操提升审美素养；与同伴共同完成任务能增进友谊健全人格。这个过程把体育锻炼、审美熏陶、品德养成和劳动实践融合在了一起。 遗憾的是有些学校还没有真正认识到春游的意义所在。有的把它当成负担直接取消；有的简化为走马观花拍照打卡；有的因安全顾虑而放弃实践机会。这些做法看似稳妥实则窄化了教育内涵。 我们期待更多学校能打破保守思维放下顾虑给学生更多走向自然的机会和实践体验空间。让每一场春游都成为有温度、有内涵、有收获的行走课堂。 《中国教育报》2026年03月20日第02版报道了这件事。