问题：在信息快速流动的环境里，不少人用碎片化获取替代了深阅读和系统性学习；阅读如何重新成为支撑学术创新与公共治理能力的“底座”，是高校与社会共同面对的课题。回望历史提供了一条线索。梳理《竺可桢日记》中的借阅条目及对应的摘录，可以看到一位科学家型校长如何通过阅读建立思想坐标，并把书本知识转化为治校与讲学的具体做法。
在数字化阅读成为主流的今天，竺可桢毛笔签名的牛皮纸借书单仍陈列在浙大校史馆的玻璃柜中。这些跨越八十年的纸张提醒我们：教育者的价值不在于占有知识，而在于把书籍转化为行动与担当。在建设教育强国的当下，这份“读书报国”的精神遗产依然具有穿越时空的启示意义。