如何在外语教学中坚守文化根基,如何让国际理解教育真正落地生根,这是当前基础教育面临的重要课题。
济南高新区金谷德艺小学近期开展的国际理解教育月活动,为破解这一难题提供了有益探索。
该校将外语教学与文化传承有机融合,形成特色鲜明的育人模式。
三、四年级学生运用英语配音形式,讲述中国传统节日、民俗文化与古典故事,将语言学习转化为文化传播的实践过程。
这一做法既锻炼了学生的语言表达能力,更在潜移默化中增强了文化认同感。
五、六年级则聚焦英国历史文化,通过系统学习该国地理、文学、体育等领域知识,引导学生在比较中理解文化多样性的价值。
从教学规律来看,这种双向文化浸润模式符合青少年认知发展特点。
学生在母语文化的深厚积淀基础上接触异域文明,既能避免盲目崇外,又能培养开放包容的心态。
传统节日、民间故事等内容本身具有丰富的文化内涵和情感价值,用外语进行二度创作,实质上是一个文化解码与重构的过程,有助于加深对本民族文化精髓的理解。
值得关注的是,该校构建的课程体系注重系统性与递进性。
通过课程设计,学生得以在听说读玩等多元活动中,逐步建立起跨文化理解的能力框架。
这种能力不仅体现为语言技能的提升,更表现为文化敏感度与思维开放性的增强。
在全球化深入发展的今天,这正是新时代青少年应当具备的核心素养。
从实施路径看,学校依托课程体系推进国际理解教育,体现了教育改革的务实精神。
将抽象的教育理念转化为可操作的教学活动,让学生在具体实践中获得真实体验,这种做法值得借鉴。
同时,学校强调文化交流的双向性,既向外展示中华文化,又虚心学习他国文明,体现了平等互鉴的文化交流观。
这一探索也为基础教育阶段开展国际理解教育提供了参考样本。
如何处理本土文化与外来文化的关系,如何在语言教学中融入价值引领,如何让教育活动真正促进学生素养提升,该校的实践给出了一份具有启发意义的答卷。
特别是在当前国际形势复杂多变的背景下,培养既有文化自信又具国际视野的新一代,具有重要的现实意义。
从长远来看,这种教育模式有望为学生未来参与国际交流奠定基础。
扎实的母语文化功底与开阔的国际视野相结合,将使他们在跨文化交际中更加自信从容,成为真正意义上的文化使者与交流桥梁。
当三年级学生用英语讲述"嫦娥奔月"的神话时，他们输出的不仅是语言符号，更是文明对话的密码。
金谷德艺小学的实践启示我们：真正的国际视野，始于对自身文化的深刻理解，成于对不同文明的真诚对话。
这种植根中国、面向世界的教育探索，正在为培养新时代人才铺设更广阔的精神航道。