问题——数字化转型加速，复合型管理人才供给仍显不足 当前，新一轮科技革命和产业变革深化，数据要素价值加快释放，人工智能与大模型应用从技术端走向产业端、管理端；多地企业推进数字化转型过程中普遍面临“懂技术的不懂管理、懂管理的不懂数据”的结构性矛盾，尤其在产品创新、商业模式重构、数据治理与合规、智能化运营等领域，对复合型人才需求上升。，高校如何通过更开放的培养机制，提升管理人才的数据素养与创新能力，成为教育供给侧改革的重要议题。 原因——中外合作办学扩容提质，促进课程体系与产业需求对接 业内人士认为，中外合作办学作为我国高等教育对外开放的重要形式之一，近年来更加注重从“规模扩张”转向“质量提升”，强调引入国际化课程体系、教学方法与质量保障机制，同时结合中国市场场景推动本土化应用。西安交通大学具有深厚的工科与管理学科基础，SKEMA商学院在创新、创业与数字化对应的领域积累较多教学资源与国际网络。双方在此基础上推出面向2026级的创业与创新硕士项目，将“大数据与人工智能管理”作为关键方向，旨在回应企业对数字化管理能力的现实需求。 影响——为在职群体提供进阶通道，推动创新与产业实践融合 据项目介绍，该合作项目计划在上海授课，采用周末集中学习方式，每月安排两个周末，学制两年，主要面向有工作经验、希望系统提升数字化管理与创新能力的人群。课程内容涵盖人工智能管理、数字化业务与数据价值、创新与新产品开发、创业与商业计划、商务大数据分析等模块，并包含相关理论课程，强调将技术理解、商业判断与组织管理相结合。 在证书与认证上，学员完成培养要求后将获得SKEMA商学院相应硕士学位，并可按规定向教育部留学服务中心申请学历学位认证。业内认为，这类合作项目满足终身学习需求、提升人才国际化素养、促进创新方法与产业实践结合各上具有一定积极作用，但关键仍于教学质量、学习投入与成果转化。 对策——强化质量治理与合规透明，避免“唯证书化”倾向 教育专家提示，中外合作办学项目应坚持以育人为本，持续完善质量保障体系：一是严格落实办学审批与信息公开要求，明确培养目标、学术标准、收费项目与退费机制，确保过程可追溯、责任可落实；二是强化课程与师资的质量评估，推动案例教学、项目制学习与企业真实场景对接，提升学习成效；三是完善学员支持体系与学术诚信机制，确保学位授予与学习产出相匹配；四是引导社会理性看待“认证”与“能力”的关系，推动从“拿证导向”回归“能力导向”，形成更健康的继续教育生态。 前景——以开放合作提升人才培养韧性，服务高质量发展需求 受访人士认为，面向数据要素市场化配置、人工智能产业化应用以及企业全球化经营的新趋势，管理教育将更加突出跨学科、跨文化与跨场景能力。高校与国际院校的合作项目若能持续加强与产业需求对接、在质量与合规上形成可复制的治理经验，有望在培养数字化创新人才、促进知识更新与技术扩散上发挥更大作用。同时，学员也需结合自身职业规划与学习能力，理性评估投入产出，避免将教育项目简单等同于短期“职场捷径”。
在全球科技竞争日趋激烈的今天，高等教育国际合作已成为培养创新型人才的重要途径；西安交大与SKEMA的此次合作，不仅搭建起中法教育交流的新桥梁，更探索出一条立足中国实际、融合国际标准的特色育人之路。这既是对国家"十四五"教育规划的积极践行，也为建设教育强国带来了新的活力。未来，随着更多类似项目的落地，我国高等教育国际化必将结出更丰硕的成果。