啊，我刚收到一个超棒的消息，红英教育集团第九届家校社协同育人年会在咱们北京举行了，简直是教育圈的大事件！这次会议的主题是“AI时代的育人本质与家校角色进化”，邀请了不少专家学者还有家长代表，大家坐在一起讨论这个咱们现在都挺关心的话题：人工智能时代，教育到底要往哪儿走？育人的本质是什么？这种深度探讨真是太让人期待了。 红英教育集团党委书记卜国超也出席了活动，他提到无论技术怎么变，教育的核心还是在日常生活里。这个观点真的让人深有感触啊，他把家校社说成是“共享成长的家园”，而不是“责任分割的工厂”。他还提到真正的教育不是单向度的知识追赶，而是成人和儿童精神并肩的过程。这些话真的好有哲理，让人觉得教育的意义远不止于课本知识。 还有啊，北京教育科学研究院班主任研究中心副主任刘京翠也在场呢。大家对她的发言都很感兴趣。红英教育集团总校校长陈淑兰通过学生案例揭示了超越技术的“元能力”培养。这些学生有的为母亲研发“安心皂”，有的借助AI技术复原童年记忆。陈淑兰指出，这些实践背后是AI难以替代的深层能力。她呼吁家长允许孩子在试错中探索生命价值。 接下来是红英翠湖教育联盟家委会理事长牛超的发言，他提出家委会应该从“美好的参与者”转型为“学校教育的治理合伙人”。这个转型好新颖啊！他提到家校关系需要超越传统的事务协作，迈向以儿童成长为共同目标的“价值共创”。 这次年会里还设置了四场平行论坛呢！“从挑毛病到挖宝藏”论坛倡导优势培育，“AI时代家长角色”讨论引导家长成为孩子工具使用的引导者，“亲子共读”论坛把阅读重新定义为心灵对话纽带，“催学”困局给出钥匙是“归还时间自主权”。这些讨论都很有实际意义呢。 看到这么多精彩的发言和讨论，真的感觉到这次会议把大家对AI时代教育本质和家校社协同育人的理解拉进了一个新的层次。面对快速发展的人工智能技术，教育者需要的是视角转换与角色重构而非简单技术应对。 人工智能给我们带来革命性变化的同时也促使我们更深刻反思育人的本质。这次年会凝聚的共识表明面对技术洪流我们更需要坚守人的主体性。红英教育集团营造的“能量场”有效唤醒了每个参与者内在潜质把家庭视为治理共同体为破解家校合作难题提供新思路。 最后我想说啊家庭教育学校教育和社会教育只有形成价值共同体关注生命整体成长才能培养出适应未来引领未来创造未来的“完整的人”。这可能就是AI时代给我们最大启示吧！