全球经济联系更趋紧密、规则博弈与合作并存的背景下，培养具备国际视野、规则意识与专业能力的青年人才，成为高校服务国家开放发展与参与全球治理的重要课题。如何让学生不仅“学到知识”，更能“读懂规则、理解机制、把握趋势”，是国际化人才培养需要直面的现实问题。 问题在于——全球治理并非抽象概念——往往体现在具体规则的形成与执行、机构的运行逻辑以及多边合作的现实约束中。对不少青年学生而言，课堂学习可以构建知识框架，但对国际组织的议程设置、规则谈判、项目运作等“真实场景”缺乏直观理解，容易出现“知道名词、不了解过程”“熟悉理论、不清楚落点”的断层。面对外部环境不确定性上升、全球贸易与产业链调整加速的形势，这种断层会直接影响青年对国家发展与国际合作关系的理解深度。 造成该问题的原因，一上于国际规则体系专业性强、议题更新快，单靠教材难以及时覆盖多边机制的新变化；另一上在于实践资源相对稀缺，学生能够与国际组织官员面对面交流的机会有限，难以在对话中检验所学、校准认知。此外，涉外法治、贸易规则、发展合作等议题本身跨学科、跨领域，要求学生既要有法治思维与经济分析能力，也要具备沟通协商与跨文化理解能力，需要通过情境化学习来完成能力整合。 基于此，上海对外经贸大学组织30余名师生在寒假伊始赴瑞士日内瓦开展为期10天的国际组织深度研学，走进多家机构开展参访与研讨，以一线实践补足课堂学习的“最后一公里”。在世界贸易组织总部参访交流中，同学们围绕研学前梳理的涉外法治对应的议题，与WTO官员展开互动。学生反馈显示，通过对话更清晰地认识到，多边规则的制定并非单一主体的较量，而是多元参与方在框架内协调利益、寻求共识的过程；作为全球贸易治理的重要平台，其规则完善与执行落地影响各经济体的发展环境与企业预期，也与每个国家在开放中实现发展密切相关。 在联合国国际贸易中心参访环节，围绕“她贸易”项目的介绍与交流则将“发展合作如何落到具体人群与产业”这一议题具象化。相关官员以“女性赋能贸易倡议”为主题阐释项目理念与推进路径，同学们结合国际经济与贸易等专业所学，深入理解促进包容性贸易的治理创新及其实现方式。这类交流让学生看到，全球治理不仅包括规则条款的构建，也包含通过项目工具、能力建设与资源对接，推动更广泛群体共享发展机会的实践逻辑。 这一研学活动带来的影响，首先体现在认知层面的“由概念到机制”。学生在国际组织现场接触议程、流程与表达方式，更容易把教材中的规则体系与现实运行对应起来，形成对多边合作的系统理解。其次体现在能力层面的“由知识到行动”。围绕具体议题提问、讨论、形成观点，是对信息梳理、逻辑表达和跨文化沟通的综合训练，有助于学生把专业学习与国家需求、国际发展趋势相衔接。再次体现在育人层面的“由参访到价值引领”。通过理解多边治理的复杂性、规则协商的艰难性以及合作共赢的重要性，青年更能体会在国际舞台上坚持原则、善于沟通、尊重规则的现实意义，从而把个人成长与国家发展、世界进步联系起来。 就对策而言，此类实践探索为高校国际化人才培养提供了可复制的思路：其一，坚持问题导向，将研学设计与专业课程、研究训练相衔接，形成“出发前有准备、现场有交流、归来有成果”的闭环；其二，推动校内外资源联动，加强与国际组织、研究机构、行业主体的联系，拓展稳定的实践渠道；其三，强化成果转化，将参访案例、议题研究与课堂教学、思政教育融合，形成可持续更新的教学资源。带队教师表示，希望同学们“带着问题走出去、带着思考学回来”，实现“精准对接、学有所获”，把国际组织的实践场景转化为思政教育和专业学习的生动教材，这也为提升实践育人质量提供了明确方向。 面向未来，全球治理体系在调整中前行，多边贸易体制、数字经济规则、绿色转型合作等议题仍将持续演进。对青年而言，理解规则、参与对话、提升专业与国际沟通能力，将越来越成为走向世界、服务国家的必备素养。高校通过组织高质量国际实践，引导学生在真实场景中看见问题、分析原因、评估影响、提出方案，有望进一步培养既具家国情怀又懂国际规则的复合型人才，为我国更高水平对外开放与参与全球治理贡献青年力量。
教育的最高境界在于启蒙心智、开阔视野。上海对外经贸大学的这次国际组织研学活动，正是此理念的有益探索。通过让学生在国际舞台上亲身感受全球治理的复杂性和多元性，学校不仅传授了知识，更重要的是培养了学生的国际意识和全球担当。学生在日内瓦获得的体验和思考，必将成为人生中宝贵的精神财富，激励他们在未来的学习和工作中，为推进全球治理体系的完善和人类命运共同体的构建贡献青年力量。