在英国，人工智能对人们生活的影响越来越大，然而教育界发现了一个严重问题：人工智能技能的缺乏可能导致社会分裂。尽管生成式人工智能技术正迅速改变社会运作模式，但教育者和科技专家却担心这个过程中会出现数字技能鸿沟，从而加剧社会不平等。树莓派基金会的首席执行官菲利普·科利甘明确指出，社会可能因此产生巨大分裂。那些了解并能驾驭AI的人将在各个领域维护自身权益，而另一部分人却可能因不懂自动化系统的决策逻辑而沦为功能性文盲。 英国计算机教育领域出现了两种截然不同的情况。一方面，市场数据显示英国AI系统的使用量激增了78%，这表明AI应用正以惊人速度增长。另一方面，中学阶段选修计算机课程的学生人数却在持续下降。选修历史和传统理科的学生人数已经超过了计算机科目的两倍甚至三倍。这种技术应用热潮与基础教育冷落之间的巨大反差为未来社会分化埋下了伏笔。更令人担忧的是，一些观点认为随着AI编程自动化能力提升，学习底层计算机技能变得不必要了。 菲利普·科利甘和西蒙·佩顿·琼斯教授对此持坚决反对态度。他们认为理解技术原理与单纯使用工具是本质区别，如果人们无法理解AI如何运作，就无法质疑和评估结果。西蒙·佩顿·琼斯教授强调建立面向全体学生的数字素养新资格认证体系至关重要，以确保下一代能够批判性地使用AI而不是被动接受。 这次分裂还有一个深层次问题：它与社会经济不平等密切相关。菲利普·科利甘最关心儿童出身背景差异带来的影响。那些在优质资源学校就读并接触过AI教育的孩子将处于更有利位置，而没有接受相关教育的孩子则可能被迫承受自动化决策结果。 人工智能时代给生产力带来了巨大解放，但英国教育界拉响的警报提醒我们：如果不能通过普惠和公正的教育渠道共享技术红利，反而会导致更深层次的社会割裂。把人工智能素养纳入全民基础教育核心框架已不是前瞻选择，而是关乎社会公平、公民权利和未来稳定的紧迫任务。构建不让任何人掉队的教育体系是各国面临的基础命题。