北京总校的经验让老师们有了新的灵感。在初中部推行“导师制个性化寒假作业”，是为了让

把二十一世纪学校的个性化寒假作业描述成一生一案。北京总校的经验让老师们有了新的灵感。在初中部推行“导师制个性化寒假作业”，是为了让学生们不再因为赶作业而通宵达旦。这次寒假作业设计得与众不同，每个孩子拿到的都是独一无二的定制款。初中部没有把假期作业统一印刷，而是由导师、学生和家长一起讨论出来的。设计作业的时候就像开了一场家庭会。老师在布置作业前会先自己消化一遍，然后根据每个学生本学期的表现和期末成绩进行个性化调整。成绩优秀的孩子可以跳过基础练习直接挑战高阶任务，有特长的孩子则可能会得到画画或者拍视频的任务。如果孩子某科已经达标，可以和老师商量免做；如果学有余力也可以申请自学下学期内容。徐同学对这种定制作业很满意，因为他把作业做完后还有时间自学吉他和打球。初中部这次作业设计迎来了新升级，借鉴了北京总校的经验。每一份作业都写得清清楚楚：做什么、为什么做、怎么做、什么时候交和怎么打分。老师们希望孩子从单纯的做题转向做作品。罗同学擅长绘画，导师给她布置了英文海报和拍摄新年窗花等作品化作业；解老师班上有一位来自西藏的同学，导师为他布置了一份观察日记反映家乡地理地貌特征的作业；尹老师为一位学期表现优异的学生减少了学科作业，布置了法语字帖和诗歌朗诵视频作业。这次寒假还有不少创新型作业和社会拓展类作业，有助于学生融入社会生活。粟老师说这次寒假他们会分两次检查作业完成情况，第一次是年前跟孩子对一对完成进度；第二次是年后提醒孩子收心收尾剩下任务。优秀的作业还会被展出展示给大家看。每一份精美的海报或者工整的习题册都见证了孩子们成长过程中的努力和付出。