给古城小学安排上一场戏剧表演，再把戏剧元素和平时的教学给结合起来，这就是昌乐县探索特色文化课程新路径的具体办法。在古城小学的舞台上，学生自己把《将相和》演得特别精彩。他们把廉颇和蔺相如这些历史人物给演活了，台词说得很顺，感情也很投入，大家看着就特别有代入感。 与此同时，另外一组学生用情景剧的形式扮演祖冲之，用老百姓都听得懂的话给大家讲圆周率是怎么来的。这样一来，本来挺抽象的数学知识就变得摸得着、看得见了。这就不像是普通的文艺汇演了，而是昌乐县在日常课堂里给学生带来的常态化展示。 几年下来，昌乐县一直把建设“教育名城”当成头等大事来抓。他们特别注重基础教育的质量提升，想着怎么用文化和美育来滋养学生。把校园戏剧和语文、历史、科学这些学科给串起来，就是他们想出来的一个好点子。学校让孩子们自己动手编剧本、组织排练，让课堂上学的东西通过舞台实践变得鲜活起来。 古城小学的赵艺淳在演完蔺相如之后感触很深：刚开始背那一大段台词的时候觉得压力特别大，但等真正明白蔺相如为什么要以国家大局为重的时候，说话就有劲儿了。这种从“背课本”到“有感情”再到“认同价值观”的过程，正是戏剧课设计的核心目标。 教师孙媛媛觉得这门课对学生特别好：不仅能帮他们理解学的内容，还能在排练、表演和构思的时候锻炼沟通能力、创新思维和集体意识。 昌乐县搞这些创新不是乱来的，而是有一套整体规划的。他们坚持让教育、科技和人才一起往前走，一直努力建设高质量的教育体系。戏剧课正好是“五育并举”理念落到实处的表现。它打破了学科之间的界限，把文学、历史、艺术还有心理这些东西都融合到了一起。 这种改革不是光搞点活动那么简单，还得跟课程体系和评价机制改在一块儿走。昌乐县通过培训老师、搞校本教研、整合资源等方式保障教学能持续下去。 现在已经有不少学校拿出了自己的特色戏剧课案例了，而且这种做法也在向更多学科和年级推广。从书本到舞台，从学知识到长本事，昌乐县用戏剧做载体的改革确实值得咱们借鉴一下。 它不光丰富了校园的文化氛围，还在不知不觉中培养了学生的综合素质和动手能力。在建设高质量教育体系的路上，这种重体验、重融合的做法正让学生全面发展。 在课程改革和教学创新方面，昌乐县已经拿了不少国家级、省级的奖呢！这种经验特别有示范意义和推广价值。