问题——关键核心技术攻关需要持续稳定的人才供给和高质量培养体系。当前，新一轮科技革命和产业变革加速推进，移动通信、人工智能、先进制造等领域竞争更趋激烈。以5G为代表的通信技术标准与产业生态，不仅体现国家科技实力，也是经济社会数字化转型的重要基础。面向重大工程与前沿方向，如何更早发现并培养具备科研潜质、能够长期投入攻关的青年人才，成为高校与科研机构共同面对的现实课题。 原因——个人内驱与制度平台叠加作用，形成“早发现、强训练、重实践”的成长路径。申怡飞1997年出生于河北邯郸的普通家庭，学习与兴趣培养起步较早：5岁入学，8岁学习二胡并短期内完成较高难度曲目训练。此后在中学阶段进入少年部、理科实验班等培养通道，体现出基础教育在拔尖苗子培养上对“分层培养、因材施教”的探索。2012年，他在高中阶段提前参加高考，被东南大学荣誉学院吴健雄学院录取，成为学院较年轻的“少年生”之一。进入大学后，系统化课程训练与较高强度的学习要求，为其科研入门打下扎实的数学与通信基础。更关键的是，科研平台的开放与导师团队的梯度培养，使他在本科阶段就进入移动通信国家重点实验室，接触与标准演进和工程需求紧密对应的的研究方向，逐步完成从“学习者”到“研究者”的转换。 影响——科研成果与工程需求相互牵引，青年成长与国家战略同向发力。在实验室阶段，申怡飞围绕极化码平台搭建与性能优化开展研究。针对初期运行效率偏低、实验周期长等问题，他以持续投入加快迭代：压缩测试时间、优化程序结构、提升数据处理效率，使平台性能实现数量级提升，并达到国际同类研究的先进水平。其相关成果在国际会议上获得认可，毕业设计也获得省级奖励。需要说明的是，极化码作为5G信道编码的重要方案之一，已写入5G标准体系。围绕编码算法、实现效率与应用适配的研究，直接影响系统性能、算力消耗与终端体验。青年科研人员在这类方向上的持续突破，有助于增强我国在通信标准与产业链关键环节的技术储备与工程能力。 同时，申怡飞的大学生活并不只限于实验室。他参与支教及多类志愿服务，在基层教育场景中更直观地看到区域发展差异与公共服务短板，也继续明确了“个人成长与社会需要相结合”的选择。2018年，他当选共青团十八大代表，也从侧面反映出高校在青年政治引领与实践育人上的成效。这种“科研能力—社会责任”并行的成长轨迹，对纠正“重分数轻能力、重论文轻担当”等评价偏差具有参考意义。 对策——完善拔尖创新人才培养体系，推动“课程—科研—工程—社会实践”贯通。一是提升早期识别与多元培养机制。对具有学科潜质的学生，在保障身心健康与全面发展的前提下，提供更灵活的学制安排与课程支持，避免简单化的“抢跑式”培养。二是强化科研平台对本科生与研究生的梯度开放。以国家重点实验室和重大科研平台为牵引，建立更清晰的任务分解、导师协同和科研训练规范，让青年在真实问题中提升方法论与工程化能力。三是完善以能力与贡献为导向的评价机制。对面向国家需求的研究，更加重视长期积累、团队协作与可复现的工程价值，减少对短期指标的单一依赖。四是将实践育人纳入人才培养的“必修课”。通过支教、科普、基层调研、重大活动志愿服务等渠道，引导青年把专业所长转化为解决现实问题的能力，形成更稳定的价值坐标。 前景——面向6G与更广阔的数字中国建设，青年科研力量将成为持续创新的重要来源。通信技术正向更高频谱、更低时延、更强可靠性与天地一体化网络演进。未来，编码理论、信号处理、芯片架构与系统设计仍是基础研究与工程落地并重的关键领域。以申怡飞为代表的一批青年科研人员，若能在稳定的科研环境、开放的学术生态与更具包容性的评价体系中持续成长，有望在后续科研阶段产出更高水平的原创成果，并在国际学术与产业竞争中提升我国的话语权与引领力。
青年成长从来不是单纯的个人叙事，更是时代命题与制度设计共同作用的结果。从课堂到实验室，从志愿服务到重大任务攻关，只有让个人理想与国家需要相互对照，才能把阶段性的“快”沉淀为长期的“强”。让更多青年在关键领域站得住、跑得稳、走得远，既离不开个人长期投入，也需要持续完善的培养体系与更包容、更鼓励探索的创新生态。