问题：新型毒品伪装性增强，校园防毒教育需与时俱进 近年来，毒品形态和传播方式不断变化，一些不法分子利用青少年好奇心强、辨识能力不足等特点，将毒品伪装成零食、饮料或电子产品，以“尝一口”“提神”“助眠”等话术诱导试用，隐蔽性和欺骗性显著上升。
对中小学生而言，禁毒知识“听过”不等于“会防”，仅靠课堂灌输难以形成稳定的风险识别与自我保护能力，校园禁毒教育亟须在内容与方式上同步更新。
原因：从“事后处置”向“源头预防”延伸，形成社会化禁毒合力 禁毒工作强调预防为先、关口前移。
司法行政戒毒机构在承担戒治矫治任务的同时，近年来不断探索职能社会化延伸，通过普法宣教、案例警示和体验式教育，把防毒意识和法治观念前置到未成年人群体。
武汉市司法局第二强制隔离戒毒所此次组建禁毒宣讲团，集中一周走进5所中小学校开展“小司护‘未’校园行”系列活动，正是以专业力量补齐校园禁毒教育的实践环节，推动形成“学校主阵地、家庭共参与、社会齐协同”的防毒网络。
影响：用看得见、记得住的方式提升识毒拒毒能力 据介绍，本次活动覆盖中小学生4000余人，宣教突出“分龄施教、沉浸体验、可操作性”。
在校内设置图文展板，系统展示毒品种类、危害及相关法律法规，引导学生先建立基本认知框架；在专题讲座环节，宣讲民警结合典型案例，用更贴近学生日常的语言讲清“伪装毒品”套路，强调不接受陌生人提供的食品饮料、不随意尝试不明来源产品等基本防范原则；在模型讲解区，通过仿真样品对比展示传统毒品与合成毒品差异，帮助学生建立直观识别；在VR体验环节，模拟吸毒后眩晕、幻觉、失控等状态，让学生在安全环境下感受毒品对身心的破坏性，从“知道危险”进一步转化为“本能远离”。
不少学生在体验后表示对毒品危害有了更强烈、更具象的认识。
对策：把禁毒教育做成“可复制的课程包”，推动家校社联动 禁毒教育既要“进校园”，更要“入日常”。
此次活动还引入非遗拓印、木版画等元素，组织学生制作禁毒主题书签，将“珍爱生命、拒绝毒品”等理念通过动手实践固化为记忆点，提升参与度和传播度。
同时，活动面向师生发放宣传册，引导学生把所学带回家庭，与家长共同学习，形成“教育一个学生、影响一个家庭”的扩散效应。
从实践看，下一步可在三方面持续用力：一是围绕不同学段设置分层课程，低年级侧重自我保护与拒绝技巧，中高年级强化法律意识与风险辨识；二是建立常态化宣教机制，将开学节点宣教与平时主题班会、法治课、心理健康教育相衔接，避免“一阵风”；三是完善校园周边风险排查与信息通报，推动学校、公安、司法行政、社区等多方联动，把防范关口前移到校门外、网络端和生活圈。
前景：持续织密校园禁毒防护网，为未成年人健康成长筑牢底线 武汉市司法局第二强制隔离戒毒所有关负责人表示，将依托“小司护‘未’”品牌继续创新形式、扩大覆盖范围。
随着宣教资源进一步标准化、体验场景进一步丰富、家庭参与度不断提升，校园禁毒教育有望从“阶段性活动”走向“体系化建设”，在提升青少年法治素养与自我保护能力的同时，为建设平安校园、平安武汉提供更坚实的支撑。
青少年是国家的未来，保护他们远离毒品侵害是全社会的共同责任。
武汉市司法局第二强制隔离戒毒所的这次创新实践表明，只有将专业知识转化为贴近学生实际的教育形式，才能真正在青少年心中筑起拒毒防毒的思想堡垒。
随着这一品牌化、系统化的禁毒教育模式不断推进和完善，必将为更多青少年的健康成长保驾护航，为构建无毒校园、平安社会贡献更大力量。