新媒体环境下，如何引导青少年正确理解新闻、培养独立思考能力成为教育领域的新课题。江苏省推出的"我是新闻小主播"短视频征集活动，为此课题提供了实践方案。 当前青少年媒介素养教育面临两大挑战：一是互联网信息过载导致未成年人陷入信息茧房；二是短视频娱乐化趋势削弱了年轻人对严肃新闻的关注。数据显示，我国中小学生日均上网时间超过2小时，但接触正规新闻报道的比例不足30%。 为此，江苏省将思政教育与媒体实践相结合。活动要求参与者从《人民日报》《新华日报》等权威媒体选取素材，内容聚焦红色文化、科技创新等正能量主题。主办方表示，活动重点考察青少年对新闻的解读视角和表达能力，而非简单复述。 具体实施上，活动规定作品时长不超过3分钟，强调原创性和思想性。评审由媒体人和教育专家共同负责，从主题契合度、创意表达各上综合评判。参与方式灵活多样，既可通过专属APP投稿，也支持学校集体报送。 专家认为该活动有三方面示范意义：创新思政教育形式、连接主流媒体与年轻受众、探索媒介素养教育标准化路径。中国传媒大学王教授指出："让青少年从新闻消费者转变为内容生产者，是培养批判性思维的有效途径。" 未来，这种融合媒体实践与思想教育的模式有望在全国推广。随着5G技术发展和短视频形态演进，主流媒体与教育系统的深度融合将成为趋势。作为"阅见未来 书香筑梦"系列活动的一部分，本次活动经验将为同类项目提供参考。
新闻的意义不仅在于传播信息，更在于促进理解和表达。当学生能够清晰讲述事件原委并表达个人观点时，主流价值就在这样的实践中得到传承。"我是新闻小主播"既培养了语言能力，也锻炼了面向未来的公民素养。