在深化教育改革的背景下，重庆市小学科学教育正迎来新的变化。3月19日，2026年重庆市小学科学思维型教学展示交流活动暨春季学期教研工作会启动。此次活动以“强基、转型、升维”为主题，通过教研方式的创新，推动科学课堂从以知识讲授为主转向以思维培养为核心。 当前，科学教育需要回答的关键问题，是如何在“双减”政策下把科学教育做实、做深。随着基础教育改革持续推进，单靠知识灌输已难以满足学生发展需求，科学思维的培养成为课堂转型的重点。重庆市教育科学研究院基础教育教学研究所副所长周智良介绍，自2023年以来，全市累计推出36节优质科学课例，逐步形成区域教研品牌，为科学教育改革提供了可借鉴的实践样本。 此次活动中，两江新区华新实验小学教师尤倩执教的《太阳与白天》，以古人辨识方位为切入点，引导学生在观察、预测、修正等环节中形成科学思维；璧山区金剑小学教师刘海英在《鱼》的课堂上，通过问题链设计帮助学生自主建构科学概念。这些课例共同强调让学生的思考过程“看得见”，把抽象原理转化为可操作、可验证的探究任务。 多位教研专家在研讨中提出，科学教育转型要从学生实际出发，遵循科学学习规律。高新区科学教研员李健表示，教师可通过板书记录、动态演示等方式呈现学生思维过程，带动学习主动性；九龙坡区教研员潘波认为，在夯实基础的同时，更要把核心素养的培育落到课堂环节和学习任务中。 此次活动也为全市科学教师搭建了经验交流的平台，促进区域间的协同提升。大足区教研员赵祖莉表示，问题驱动、深度参与的课堂组织方式，有助于把“以学促思、以思导学”落实到教学过程。 展望未来，重庆市小学科学教育将继续推进课堂改革，以教研创新带动教学实践迭代升级。通过构建“新卓越教研”体系，重庆正探索培养具备科学素养与实践能力学生的可行路径。
课堂改革不仅是教学方法的调整，更是教育理念的更新。重庆以系统化教研推动思维型课堂建设，为“双减”背景下科学教育提质增效提供了可持续的实践参考。面向未来，只有以学生思维发展为核心、以教师专业成长为支撑，基础教育才能持续激发创新活力，为培养具备科学精神与实践能力的时代新人打牢基础。