寒假是学校教育的延伸，也是学生全面发展的重要时期。滨湖区教育系统深刻认识到该点——将德育实践融入假期安排——让学生在丰富多彩的活动中收获成长。 在科技创新领域，蠡园中心小学以"飞驰人生，逐梦科创"为主题，组织学生利用塑料瓶、硬板纸等日常材料设计制作人力载人小车。这一做法将科技创新与环保理念有机结合，引导学生在动手实践中理解可持续发展的重要意义。梅梁中学则以马年LOGO设计为载体，鼓励学生在创意表达中传递新春祝福，将传统文化与现代设计相融合。 文化传承是德育实践的重要内容。雪浪中学开展"国风手作，马年大吉"活动，学生通过制作葫芦、元宝、福袋等国风挂饰，在指尖传递美好祝愿。南泉小学将课堂搬到老街，学生化身"民俗体验官"，通过巡游、市集、锡剧、拓印等多种形式，沉浸式体验传统民俗文化。立人小学设计"锡韵福卡"德育作业，融合无锡地标元素与马年吉祥形象，让学生在创作中读懂家乡文化、增强文化自信。育英锦园实验小学将"鱼""马"元素融入剪纸、泥塑、木刻版画等传统工艺，让学生在手脑并用中传承匠心精神。 生活体验是德育实践的生动教材。河埒中心小学开展"寻味春节"德育实践，按年级分层设计：低年级学生寻访年俗，中年级学生探究文化内涵，高年级学生学做年夜饭。这种递进式的设计让学生在不同阶段都能找到适合自己的学习方式，在品年味、传文脉的过程中感受传统文化的魅力。蠡湖中心小学开展"跟着邮宝寻'趣'记"主题实践，学生手持"邮宝"寻访课本里的人文印记，将行走中的发现绘制成小报，用笔尖定格美好时刻。 健康成长是教育的重要目标。育英实验小学响应"健康第一"号召，开展"'1+X'攀登者计划"，让学生化身"攀登小骏马"翻越祖国名山。学生通过绘制登山海报、创作绘本等形式，将每一步跨越转化为成长的积淀，实现身心健康的全面发展。 公益实践是德育教育的重要组成部分。育红小学组织学生穿上"小红帽"，在社区各个角落开展志愿服务，用真诚与行动传递温暖。南师蠡小将志愿实践纳入"马上集六福"活动，让学生在躬身实践中体验责任与担当的分量。 阅读浸润是提升学生品格的有效途径。胡埭中心小学开展"红领巾爱阅读"德育实践，以"阅书立志筑牢四个自信"为核心，引导学生在亲子共读、研学实践中涵养品格、厚植家国情怀。育英文旅实验小学将墨香阅读与步履行走相结合，让学生在阅读中体察生活、感悟万物。 这些实践活动的共同特点是打破课堂边界，让学生在生活中学习、在实践中成长。滨湖区教育系统的做法表明了新时代德育教育的新理念：德育不是单纯的说教，而是通过丰富的实践活动，让学生在亲身体验中形成正确的世界观、人生观、价值观。
教育的关键在于激发潜能。滨湖区的寒假实践让学习走出课本，为学生提供了更广阔的成长空间。从科技创新到文化体验，从公益服务到自然探索，这些活动不仅丰富了假期生活，更在孩子们心中种下了终身学习的种子。正如一位参与者所说："这个寒假让我明白了知识之外的责任与创造的意义。"这或许就是教育最本真的样子。