今天想跟大家聊聊桐庐县小学英语教学里的新变化，主要是围绕单元整体教学展开的。这个活动的发起人是杜洁，她带头成立了个乡村工作室，想让山区和县城的课堂没有距离感。为了让桐庐县的教学水平上来，也为了让城乡资源互通有无，工作室把第一次研修定在了学府小学。这次有个好处，就是山区四县的老师跟县城的骨干老师坐在一起讨论。 活动的开场仪式由牛斌媛主持，学府小学的潘光贤校长先欢迎大家到来，他提了三个期待：要学习思想、练本领、还要学会做人处世。桐庐县的教研员卢爱华也说了句心里话，希望老师们把这个工作室当成给自己加油充电的地方。杜洁老师作为领衔人回应说，接下来三年她会带着大家在课堂教学、搞科研还有课程设计这三大块里一起战斗。 接下来就是干货时间了。杜洁老师开了个讲座，题目是《小学英语单元整体教学的设计与实施》。她把复杂的理念拆成了五个步骤：先分析单元内容，然后定学习目标，画主题框架图，再安排课时，最后才是每节课怎么设计。老师们一边听一边记笔记，不少人都感叹原来单元备课可以这么系统。 听完讲座大家就开始分组干活了。工作室成员分成了五组，每个人手里拿着同一份教材——人教版四年级上册第五单元。大家讨论得热火朝天，从主题意义聊到语境创设再到问题设计。每组派代表发言后，杜老师在旁边做记录给出修改建议：“再把目标聚一聚”、“把活动再细化细化”。这样一来讨论就不再是表面热闹而是往深里走了。 接下来是示范课环节。学府小学的牛斌媛老师给大家带来了一节四年级Unit 5 Dinner’s ready B部分的词汇课。整堂课围绕“make a salad”这条线展开，用了“选择并勾选→完成学习单实践→观看跨文化视频”这三个步骤把词汇放在真实情境里反复巩固。杜老师带着所有人做点评：好的地方放大了看，改的地方具体到第几句话可以删掉。 到了最后总结的时候，杜洁老师用三句话把活动的核心总结了一下：一是认真读新课标；二是以语篇为依托让词汇语法文化自然生长；三是创造性使用教材。她还向大家提了个三年计划：多学习、多实践、多思考。 两天时间虽然很短但留下了很多值得复制的模板：从主题框架到课时分解，从情境创设到评价反馈。当专家示范、同伴帮忙、个人反思都在一个平台上交汇的时候，“水本无华，相荡乃起涟漪”——桐庐小学英语课堂的新样子正在悄悄长出来。