我国高等教育正全面推进课程思政建设，体育课程作为人才培养的重要环节，其育人价值日益受到重视。然而传统体育教学普遍存"重技能轻素养"现象，思政教育与专业教学相脱节，此问题亟待解决。 这一现象的形成有多重原因。从教学层面看，体育课程长期侧重运动技能考核，对学生价值观塑造关注不足；从技术应用看，数字化教学资源开发滞后，难以适应新时代学生需求；从师资队伍看，教师在思政元素挖掘和信息技术应用上还存能力缺口。 这种状况带来的直接影响体现在三个上：削弱了体育课程的育人效果，制约了现代教育技术的作用发挥，影响了学生的全面发展。数据显示，超过60%的高校体育教师在开展思政教学时面临技术应用困难。 针对这些问题，教育界正在采取系统化举措。主要包括：实施教师数字素养提升计划，通过专题培训、教学竞赛等方式培养复合型师资；开发模块化思政资源库，将奥运精神、体育道德等元素融入教学案例；建设智慧教学平台，实现学习数据的全过程采集与分析。 部分高校已取得实际成效。北京某高校开发的"智慧体育思政"平台利用VR技术再现经典赛事，让学生在沉浸式体验中感悟体育精神，课程满意度提升了35%。教育部对应的负责人表示，将推广这些先进经验，到2025年建成一批示范性体育思政课程。 随着教育数字化战略的推进，体育课程思政建设将呈现新趋势：教学模式向"线上认知+线下实践"双驱动转变；评价体系向"技能+素养"多维评估升级；育人生态向"校内外、课内外"协同联动发展。
体育课既是强健体魄的课堂，也是涵养品格、塑造价值的阵地。推动体育课程思政与信息技术融合的关键，不在于"技术堆砌"，而在于以学生成长为中心，重塑教学流程、资源供给与评价体系。把每一次训练变成自我管理的练习，把每一场比赛变成规则与合作的实践，才能让体育教育真正实现"育体"与"育心"的统一。