在新年节点开展庄重而富有感染力的主题教育活动，是中小学落实立德树人根本任务的重要抓手。
随着青少年成长环境日益多元，如何把家国情怀、理想信念教育讲得更可感、更可亲、更可行，成为基层学校德育工作需要持续回答的现实课题。
2025年12月31日，宁国市西津小学与仙霞中心小学联合举办“传唱爱国旋律、诵读红色经典”迎新年活动，以“仪式教育+艺术表达”的方式，为学生上了一堂沉浸式主题思政课。
问题在于，爱国主义教育要真正入脑入心，既需要庄严规范的仪式引导，也需要符合儿童身心特点的表达载体。
当天上午，活动在仙霞中心小学报告厅举行。
升旗仪式后，全体少先队员齐唱《中国少年先锋队队歌》，以整齐嘹亮的歌声强化集体认同与使命意识，展现新时代少年昂扬向上的精神面貌。
随后的合唱与经典诵读，把书本中的精神谱系转化为可听、可感、可参与的学习体验，使学生在朗诵节奏、情感表达与同伴互动中理解“从哪里来、要到哪里去”的价值坐标。
原因在于，校际合作与课程融合为主题教育提供了更广阔的空间。
两校依托“校共体”机制，推动师资、课程与活动资源共建共享，将爱国主义教育与美育、劳动教育、实践教育统筹设计，避免单一说教、碎片化推进。
活动中，仙霞中心小学学生以合唱与诵读传递蓬勃朝气；西津小学“金帆”管乐团以多声部器乐呈现红色旋律，小号明亮、长号厚重、打击乐铿锵，层次分明的音色对比把现场氛围不断推向高潮。
艺术的力量在于能够打通“认知—情感—行动”的链条，让价值引导更自然、更持久。
影响层面，这类活动既是校园文化的集中展示，也是美育育人的具体落点。
一方面，红色经典与合唱、管乐等形式相结合，有助于提升学生审美能力与团队协作意识，强化纪律观念与舞台表达能力；另一方面，通过共同参与、共同观摩与共同呈现，校共体成员之间形成更稳定的合作纽带，促进教育资源均衡与办学质量提升。
更重要的是，学生在“看得见、听得见、做得到”的体验中增强对国家、对集体、对责任的理解，把“请党放心、强国有我”的信念转化为日常学习生活中的自觉行动。
对策上，持续提升主题教育质量，需要把一次性活动转化为常态化机制。
其一，完善校共体协同育人路径，在课程、社团、实践基地等方面形成清晰分工与稳定联动，推动活动从“节庆化”走向“体系化”。
其二，提升内容供给的时代性与贴近性，在经典诵读中加强背景阐释与故事化表达，引导学生把文本理解与现实生活连接起来。
其三，强化过程性评价，把参与度、合作表现、艺术素养与行为养成纳入综合素质记录，形成可追踪、可积累的成长档案。
其四，注重家庭与社会协同，通过家校共育、校外实践、志愿服务等渠道拓展教育场景，让价值引导在更广阔的生活空间落地。
前景来看，随着基础教育更加注重德智体美劳全面培养，校际合作与美育融合将成为提升育人效能的重要方向。
通过规范仪式增强认同，通过艺术实践激发共鸣，通过机制建设确保持续，两校探索为基层学校做好新时代爱国主义教育提供了可借鉴的思路。
未来，若能进一步在课程资源共建、师资互培、区域文化融入和学生实践项目化等方面深化探索，将有助于把主题教育做得更深、更实、更具长期影响力。
当代青少年是实现中华民族伟大复兴的生力军。
通过这样的主题活动，学生们在歌声中感受爱国情感，在诵读中传承红色基因，在音乐中体悟时代精神。
这些看似简单的艺术形式，却承载着深刻的教育意蕴。
相信两校师生将以此次活动为契机，继续深化爱国主义教育实践，引导广大学生在新的学年树立远大志向，积极投身社会实践，努力成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年，为国家的繁荣富强贡献青春力量。