把崇德向善的价值追求落细落实，是新时代学校德育工作的题中之义。
围绕青少年成长规律与实践育人要求，宁国市城西学校初中部近日启动“学雷锋·文明实践我行动”主题教育系列活动，以思想引领与行动体验相衔接的方式，引导学生在服务他人、奉献社会中培育健全人格、涵养文明风尚。
问题：如何让道德教育“可感可触” 在部分学校德育工作中，存在“重说教、轻体验”“活动一阵风、成效难沉淀”等现象，学生对雷锋精神的理解容易停留在口号层面。
与此同时，校园文明建设与社区公共环境维护需要更多青春力量参与，如何把价值引领转化为学生愿做、能做、常做的具体行动，是学校与社会共同面对的现实课题。
原因：价值引领需要与生活场景深度连接 雷锋精神历久弥新，关键在于与当代学生的学习生活同频共振。
青少年正处于价值观塑形期，既需要明确的榜样引领，也需要在真实场景中获得“我能帮助别人、我能为集体出力”的积极体验。
与此同时，基层文明实践持续推进，社区环境治理、公共秩序维护等工作更强调全民参与、共建共享，学校德育与社会实践天然具有联动空间。
影响：以“校内倡议+校外行动”增强责任担当 活动中，学校通过国旗下讲话先行凝聚共识。
七年级学生代表以“三月春风暖人心，雷锋精神永传承”为主题发出倡议，号召同学们学习爱岗敬业、乐于助人、无私奉献的品质，从身边小事做起，把文明礼仪、互助友爱融入日常学习生活。
通过庄重场景的集体教育，雷锋精神的时代内涵被再次阐明，也为后续实践活动奠定了价值基础。
在实践环节，学校组织八年级入团积极分子走进社区开展环境卫生清洁志愿服务。
同学们分工协作，捡拾垃圾、清理杂物，在“脏累活”中磨炼意志、涵养品格，以实际行动改善公共环境。
对学生而言，这不仅是一次志愿服务，更是一次社会课堂：在与社区居民的互动中加深对公共责任的理解，在共同劳动中体会团结协作的力量；对社区而言，校园志愿力量的参与提升了公共空间整洁度，也在潜移默化中带动更多人关注环境卫生、维护共同家园。
对策：形成常态化机制，让“学雷锋”融入日常 学校相关负责人表示，将持续开展形式多样的德育实践活动，推动雷锋精神内化于心、外化于行。
下一步，可从三方面着力：一是完善课程化设计，把志愿服务与班会课、主题团（队）日、综合实践活动有机衔接，建立可持续的育人链条；二是拓展校社协同，与社区、文明实践站点等建立固定对接机制，形成可复制、可延续的服务项目，避免活动碎片化；三是加强评价激励与安全保障，在规范组织、志愿记录、过程指导的基础上，引导学生把“服务时长”转化为“能力成长”，在劳动教育、社会责任、文明素养上看得见变化。
前景：以青春力量助推文明实践走深走实 随着文明校园建设与基层治理现代化深入推进，学校德育将更加注重实践性与开放性。
以学雷锋活动为抓手，把学生组织动员起来、把服务场景拓展出去、把育人成效沉淀下来，有助于培养更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青少年。
可以预期，校社共建的志愿服务将成为学生社会化成长的重要平台，也将为社区文明程度提升注入更稳定的青春动能。
雷锋精神是中华民族优秀文化的重要组成部分，其核心价值在于对奉献精神和社会责任的诠释。
宁国市城西学校的这一探索表明，只有将精神教育与实践体验相结合，才能使优秀传统精神真正融入青少年的成长过程，激励他们在服务社会、奉献他人的实践中实现自我价值，为社会进步贡献青春力量。