在厦门市金尚小学的校园里，一片甘蔗地成了学生探索知识的“活教材”。学校不再以课堂讲授为主，而是围绕“如何种好甘蔗”这个核心问题，设计了贯穿种植全周期的跨学科学习项目。这一实践反映了学校教学从“知识拼接”走向“问题驱动”的转变。
教育改革的难点，不在理念是否先进，而在课堂是否真正改变。把一根甘蔗延伸为连接课堂、田地与工坊的学习链条，意味着知识不只是纸面答案，而成为孩子理解世界、解决问题的工具。让学习“长”进泥土里，也并非回到单纯的劳动体验，而是在真实情境中培养面向未来的探究力、创造力与责任感，为基础教育如何将“五育并举”落实到日常教学与行动中提供了可参考的路径。