随着数字化的推进，各地纷纷建立教育平台，泉州市教育局也推出了“泉教育”平台。这一平台涵盖了许多课程内容，旨在拓宽学生的学习渠道和加强家校合作。然而，最近平台实施的“积分解锁”机制引发了家长们的争议。 为了解锁全部课程资源，家长们需要通过每日登录、观看课程和互动等方式积累积分，达到300分才能解锁全学段资源。根据规则计算，要连续参与15天才能完成这个任务。寒假仅有25天时间，家长们需要投入大量时间来完成打卡任务，才能完整使用课程。这种设置让家长觉得是将学习资源与在线时长绑定在一起。平台还曾短暂开放全部课程，但随后又恢复积分门槛，操作反复加剧了人们的质疑。 这种积分解锁机制反映了教育数字化服务中的深层矛盾。积分机制可以激励用户参与和提升平台活跃度，但是过度强调数据积累可能会成为负担。许多家长已经忙于工作和照顾家庭，还要每天打卡获得积分。网友们也指出这是知识付费的变种，只不过支付的是时间和注意力。 福建省教育厅在2024年发布了专项方案，明确整治通过无关平台强制打卡等行为。国务院办公厅在2025年1月发布的规范管理办法进一步强调便民利民是核心，杜绝功能异化。这些政策都为数字化平台的运营提供了指导方向。 教育学者认为数字化平台需要明确工具与目标之间的关系。积分体系如果用来鼓励深度参与课程讨论或反馈建议就会有积极作用；如果只是用来获取基础资源则容易陷入形式化陷阱。 目前泉州市教育局尚未对此事作出公开回应，但平台波动已经显示了在机制调整中的探索和挑战。国家政策为数字化应用规范指明了方向，地方教育部门应进一步优化平台运营逻辑，在激励参与和保障开放之间找到平衡。 让优质教育资源惠及每个家庭而不是困在数字围栏中才是教育数字化行稳致远的关键所在。