在湘南地区凛冽的寒风中，一场温暖人心的教育帮扶行动正悄然开展。
新田县毛里中学组织专项工作组，走访慰问辖区困难学生家庭，这是该校连续第五年实施"暖冬计划"。
走访团队不仅带去生活必需品和慰问金，更通过"一户一档"精准记录每个家庭的实际需求，为后续制定个性化帮扶方案奠定基础。
教育公平是社会公平的重要基础。
党的二十大报告明确提出"健全覆盖全学段学生资助体系"的要求，教育部等六部门联合印发的《关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》也强调精准识别、动态管理的重要性。
当前，我国已建成世界上规模最大的教育资助体系，2022年全国资助各类学生1.57亿人次，资助金额超过2900亿元。
但在部分乡村地区，仍存在资助政策知晓度不高、心理关怀不足等问题。
毛里中学的做法体现了三个创新维度：一是构建"物质+精神"双帮扶机制，在提供生活补助的同时，注重培养学生自立自强品质；二是建立"学校+家庭+社会"协同网络，通过家访收集家长对美育体育、寄宿管理等工作的建议；三是形成"短期救助+长期跟踪"闭环体系，对受助学生建立成长档案。
该校校长在走访中特别关注学生寒假学习规划，要求教师团队制定线上辅导方案，确保学业延续性。
这种立体化帮扶模式已初见成效。
数据显示，该校近三年受助学生学业合格率提升23个百分点，7名困难家庭学生考入省级示范高中。
更重要的是，通过"感恩教育""反哺计划"等特色活动，形成了"受助—自助—助人"的良性循环。
当地教育局相关负责人表示，将总结毛里中学经验，在全县推广"资助育人工作法"。
从长远看，教育帮扶需要从"输血"向"造血"转变。
专家建议，未来可探索"勤工助学岗位""校企合作培养"等新模式，同时加强心理健康教育，帮助困难学生建立积极人生态度。
随着乡村振兴战略深入推进，教育帮扶正从保障型向发展型升级，这对基层学校提出了更高要求。
教育是阻断贫困代际传递的重要途径。
新田县毛里中学的这一做法，既是对党的二十大精神的具体落实，也是对教育初心的深刻诠释。
在推进县域教育高质量发展、助力乡村振兴的新征程中，只有坚持以学生为中心，将关怀融入教育的每一个环节，才能真正书写出更有温度、更有力量的教育答卷，让每一个学生都能在公平、优质的教育中找到属于自己的成长之路。