问题——推动高质量发展，必须以正确政绩观校准行为方向。当前改革发展任务更为复杂，既要稳增长、调结构，又要防风险、保民生。实践中，少数领域仍不同程度存重短期轻长远、重显绩轻潜绩的倾向；个别民生诉求办理存在“见事不见人”、就事论事等问题；工程招投标、项目管理等关键环节的监督还需更织密。如何把学习教育的政治要求转化为可检验、可落地的治理成效，成为各级部门必须回答的现实课题。 原因——关键在于把“人民至上”和“真抓实干”贯穿决策执行全过程。政绩观偏差往往源于对发展规律把握不够、对群众需求体察不深、对权力运行约束不严：一上，指标和考核压力容易诱发急功近利；另一方面，部分领域监督手段相对滞后，问题线索发现不够精准；同时，个别单位学习与业务脱节，学习成果难以转化为制度安排和工作流程。破解这些症结，需要理论阐释、制度建设、监督治理和群众参与上同步发力。 影响——学习教育越扎实，发展动能越充沛，民生温度越可感。山东各单位把学习教育嵌入中心任务，形成一批可复制做法：省社科联压实责任、推进，构建四级联学机制，完善“党组带头、支部集中、党员全员、青年跟进”的学习体系，并面向青年人才团队开展主题征文，引导从多学科视角阐释正确政绩观的内涵与实践路径，推动思想淬炼与能力提升相互促进。省委党史研究院立足职能优势，深挖党史资源，组织编写学习教育辅助读本，系统梳理山东党史上树立和践行正确政绩观的鲜活故事，并搭建专题资政平台服务决策参考，推动“以史鉴今、以学促干”。 在行业系统层面，国网山东电力结合山东“户户通电”重要节点，组织开展“弘扬优良传统、干出卓越政绩”大讨论，带领党员干部走进山东“户户通电”教育基地重温奋斗历程，在回望“把电送上山、送进村、送入每一户”的实践中强化人民立场，进一步激发保障群众高质量用电需求的责任感。金融领域上，恒丰银行围绕“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”要求，结合行业特点，将学习教育与服务实体经济、防控金融风险、深化金融改革等重点工作统筹推进，力求实现学习教育与经营发展同向发力，以稳健经营更好服务大局。 对策——以问题清单、制度闭环和民生实效检验学习成色。推动学习教育走深走实，既要“学”上入脑入心，更要在“改”上见行见效。山东部分地区把“查摆问题”作为关键抓手：临沂市临沭县聚焦高标准农田招投标等重点领域，强化数字监督赋能，搭建大数据监督模型，推动问题线索找准找实，并及时反馈有关部门对照检视、剖析整改，形成“发现—反馈—整改—复盘”的闭环机制。同时，通过“走基层、找问题、想对策”行动，畅通“12345”热线等渠道听民声、解民忧，确保学得实、改得真。 在改革评价导向上，山东理工大学将正确政绩观作为深化学校评价改革的重要牵引，把是否有利于落实立德树人根本任务、是否有利于激发内涵发展动力、是否有利于提升师生获得感幸福感安全感作为检验标尺，围绕高质量发展要求优化考核评价机制，突出创新能力、质量、实效、贡献导向，提升考核的科学性与针对性，以正确导向激发各类人才干事创业内生动力。 在办好民生实事上，多地把群众“急难愁盼”作为落脚点。山东发展集团将推动青年员工成长确定为重点民生实事项目，通过青年骨干培训、“青春一线行”等活动提升履职能力与专业素养，增强岗位建功主动性。东营市东营区针对政务热线高频投诉问题，梳理重点小区和亟待解决事项，发挥职能部门作用，建立党建引领基层力量参与民生微实事落实机制，推动问题清单转化为成效清单。随着老旧小区增设停车位等措施落地，群众切身感受也转化为对治理效能的直接评价，进一步倒逼作风改进与服务提质增效。 前景——以正确政绩观引领长期主义，推动形成可持续的治理能力与发展韧性。从实践看，把学习教育成果转化为发展实效，关键在于把“为民造福”内化为决策标准，把“真抓实干”固化为制度流程，把“科学决策”落实到数据治理和风险评估，把“接受监督”转化为常态机制。下一步，随着联学机制更加完善、数字监督更加精准、评价体系更加科学、民生项目更加聚焦，学习教育将进一步从“活动式推进”转向“制度化运行”，在稳就业、促消费、扩投资、强创新、防风险、保民生诸上释放更强综合效应，为高质量发展提供更持久的动力。
政绩观正不正，最终要看群众认不认可、发展可持续不可持续。把学习教育的成果落到解决实际问题上、落到服务群众的细节里、落到改革发展的进度中，才能以严实作风夯实高质量发展的基础，在新阶段新任务中交出经得起实践、人民和历史检验的答卷。