杨扬的一生，是艺术与教育两条路并行的人生路。中国美术学院服装设计专业出身的她，把多年的学习成果化为了教授学生的力量。现在，她是嘉兴教育学院桐乡校区教务科研处副主任，也是一位备受学生爱戴的班主任。杨扬将班级紧密团结起来，如同她手中的画笔一样，培养学生的人格和灵魂。 每天早晨六点四十，校园里还没亮起灯光的时候，杨扬就已经在走廊里等候着学生了。她总是带着一本“应急手册”，记录着学生们的身体状况和情绪波动。这份管理方式被别人看作是条理化的表现，但她却认为这只是生活中的琐事，应该把制度变成习惯，再把习惯变成信任。桐乡市首轮评选出的四星班主任就是杨扬，这个称号的评选条件非常严格。 教育是艺术的实践场地。在杨扬的美术课堂里，素描纸不仅仅是作业，它还是通往核心素养的门票：审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。她把传统的绘画教学过程拆分成了六个步骤：感悟、创想、表达。每个步骤都有一套评价量表，让学生清楚地知道自己进步了多少。在美术升学率上保持全市领先的杭幼师班背后，是她努力把分数拆分成能力，再把能力还原成分数的努力。 作为教师的同时，她还是一位艺术家。在白天教书育人之后的晚上，她给画笔注入了生命。苏州园林的漏窗、乌镇早市的蒸汽、市井墙角的野花都成了她绘画的模特。每天晚上她都会画速写、水彩和粉画作品。在2022年获得了浙江省第三届水彩粉画写生展学术提名奖后，她在2023年又相继获得了更多荣誉。 杨扬还把课堂搬到了更远的地方。公开课对她来说不仅是一场表演课，还是一次研究课。她把教案传给学生当作模板使用，但也强调模板只能反映轮廓，生活才能映照灵魂。于是她带领学生们去乌镇桥洞下和崇福古戏台旁现场写生当地老匠人。公益活动也成为了她生活中重要的一部分。每周去“阳光家园”给残障孩子上课的时候，粉画颜料容易滴、水彩纸容易皱这些问题都不能阻止她耐心地为孩子们擦地板、擦桌子。 杨扬虽然忙碌却从不觉得累。在她看来教育滋养着艺术创作，艺术又反过来促进了教育质量提升。这个故事告诉我们教育和艺术是相互促进、循环发展的过程：只有两者紧密结合起来才能让“人”字有了脊梁，“师”字有了光芒。