为推进第四期云南省义务教育青年教师培训计划有序实施，搭建区域间教学交流的有效平台，重庆市兼善中学日前承办了一场初中生物学科的跟岗研学活动，来自云南省的青年教师参与其中，在课例观摩与深度研讨中探索健康教育主题课堂的教学创新途径。
此次活动以一堂题为《选择健康的生活方式》的示范课为核心载体。
授课教师段静采用情景化教学设计，以"小明的健康困惑"作为真实生活情境的切入点，打破传统知识单向传授的模式。
课堂通过提供小鱼尾鳍血液流速、水蚤心率等科学实验数据，引导学生主动分析、亲手实践，自主建构关于烟酒危害的科学认知。
教学过程中设置了五个递进式选择实践环节与健康承诺展示活动，让学生在情境体验中增强健康行为参与的自信心，同时将个人健康选择与国家"健康中国2030"战略相衔接，实现了从知识传授向家国情怀培育的价值升华。
评课研讨环节成为本次活动的核心亮点。
段静老师从课程依据、教学目标、教学设计等维度进行了系统说课。
生物教研组主任石云英依据MTM理论模型进行了深度评析，充分肯定了课例以真实情境为载体、循证探究为方法的设计特色，同时建议进一步引导学生从"远离健康危害"的理性认知转向"拥抱健康美好"的情感体验，并将"个人健康承诺"升级为"家庭健康伙伴"计划，使健康行为维持具有更强的持续性。
参训的云南省青年教师积极参与自主评课，普遍认为该课充分体现了学生主体地位，采用小组讨论、情景模拟等多样化教学形式，有效调动了学生的学习热情。
与此同时，与会教师也从关注全体学生参与、优化课堂反馈等角度提出了建设性改进建议，现场研讨氛围热烈，观点碰撞充分展现了教学智慧。
兼善中学校长唐亮在致欢迎辞中介绍了学校的办学理念、学科建设成果与生物教研组的发展特色，表达了对滇渝两地教育同仁交流互鉴的美好期许。
生物教研组长聂德慰围绕教研组建设进行了经验交流。
他系统阐述了教研组的建设理念与实践路径：在团队层面以"共融共创共成长"凝聚协作合力，日常工作锚定"守正创新抓落实"的务实准则；教研活动采用"研培结合重实践"的模式，教学研究通过"浸入体验做中学"使研讨落地；通过培训学习拓宽教师专业见识，依托课题研修涵养学科素养，以技能竞赛推动教师专业成长，最终落脚于"教学相长共成长"的学科特色建设。
这些接地气、可操作的教研经验为云南省参训教师提供了有价值的参考范式。
此次跟岗研学活动的成功举办，既为云南省参训教师提供了优质的课堂教学案例与先进的教研方法，也推动了滇渝两地初中生物教育理念的碰撞与融合。
活动充分展现了兼善中学的办学实力与教研水平，为区域间教育交流合作写下了生动注脚，实现了两地生物教育资源的互鉴互融。
教师成长的速度，决定课堂改革的深度；课堂改革的质量，关乎学生发展的成色。
以跟岗研学促共研共进，把抽象理念变成可操作的教学策略，把个体经验沉淀为可复制的教研机制，既是对青年教师的有力托举，也是对教育公平与质量提升的长远投入。
滇渝携手的这次教学对话提示我们：面向未来的课堂，应当更注重证据、更注重参与、更注重持续，让每一次学习都成为通向健康与成长的坚实一步。