在全民阅读上升为国家战略的背景下，基础教育阶段如何有效培养青少年阅读习惯，成为教育领域的重要课题。
峨眉山市第二小学校通过举办读书节系列活动，探索出一条特色鲜明的实践路径。
此次读书节创新采用"全员参与、分层推进"的组织模式。
个人竞赛环节设置诗词大会、读书笔记评选等项目，激发学生自主阅读热情；集体活动则通过班级读书角建设、亲子共读打卡等形式，构建家校协同育人机制。
四川省"优秀讲书人"获得者刘依苒同学的《灰尘的旅行》阅读分享，以生动案例展示了深度阅读对拓展知识视野的积极作用。
教育专家指出，当前中小学阅读教育存在三大痛点：阅读时间碎片化、阅读内容娱乐化、阅读方法浅表化。
峨眉二小的实践表明，系统性设计是关键。
该校将阅读纳入课程体系，每周固定设置阅读课；建立分级书单制度，由语文教研组精选300余本经典读物；更创新开发"阅读存折"评价工具，通过量化积累培养学生持久阅读习惯。
数据显示，本届读书节期间，该校学生人均阅读量达8.2本，较活动前提升46%；亲子共读参与家庭占比突破85%，创历史新高。
这些成效得益于学校构建的"三维支撑"体系：以图书馆、班级书柜、家庭书架打造物理空间，以晨诵午读暮省固化时间保障，以教师导读、家长伴读、学生互读建立方法指导。
该校学生成长服务中心主任李艳表示，读书节虽已闭幕，但阅读推广将转入常态化阶段。
下一步计划将数字阅读资源纳入体系，开发"线上共读社区"；同时与市图书馆共建"校园分馆"，实现图书资源定期轮换。
这些举措旨在破解藏书更新慢、阅读资源单一等现实难题。
阅读的价值，不止于掌握知识，更在于涵养心灵、塑造人格、拓展视野。
以读书节为契机，把一次活动的热度转化为每天坚持的力度，把个体的兴趣转化为群体的风尚，才能让书香真正成为校园的底色。
持续深耕阅读推广，需要学校的制度设计、教师的专业引导与家庭的共同参与同向发力，让孩子们在书页间增长见识、在思考中提升能力、在表达中建立自信，在更广阔的精神世界里走得更远。