寒冬里暖阳正好，濉溪县的关心下一代工作委员会（简称关工）组织了一场关于家庭教育的研讨会，目的就是要把学校、家庭和社会联系起来，给孩子们创造更好的成长环境。与会者来自全县各所学校的负责人和关工主任，大家聚在一起讨论怎么让教育资源发挥更大作用。这场会议既是对过去工作的总结，也是为了下一步更好地开展工作而进行的动员。 大家先去参观了濉溪县实验小学。这所学校可是“古琴之乡”的代表，学校把“溪韵”古琴社、民乐团还有皮影戏工作坊都作为重要的活动平台。学生们担任讲解员，向大家展示了亲子研学的成果。这些活动把非物质文化遗产的传承和家校共育结合起来，让家长和孩子一起动手参与，让大家感受到“教育一个孩子，就能带动一个家庭，进而影响整个社会”。通过开发校本课程和组织亲子共读等活动，家庭的教育功能被充分激活。观摩者都觉得这种结合本土文化、强调亲身体验的共育模式很有生命力。 在会议上，大家深入学习了加强新时代关心下一代工作的文件精神。会议强调要牢牢把握立德树人这个根本任务，始终坚持正确的育人方向。提到了“五老”队伍，老干部、老战士、老专家、老教师、老模范这些人在引导青少年树立正确三观方面有着独特优势。濉溪县已经建立了130多个关工组织，吸纳了200多名“五老”志愿者活跃在一线。他们深入学校和社区，在思想道德引领、法治教育普及等方面付出了很多努力。 接下来是经验交流环节，四所来自不同区域的学校分享了各自的做法。濉溪县实验小学通过“古琴润心”来激发家庭参与文化传承的热情；五沟中心学校利用乡土资源建设农耕文化体验园；百善中心学校针对留守儿童构建关爱模式；城关中心学校则是在家长学校建设上做文章。一位家长在分享时说以前觉得教育主要靠学校，现在明白父母才是孩子最重要的老师。 通过这次会议对下一步工作进行了全面部署：一是提升组织力，推动“五老”工作室向乡村学校延伸；二是提升协同力，建立三方配合默契的机制；三是提升影响力打造品牌项目。 濉溪县的实践证明，把“银发力量”融入现代教育体系能有效地拓展育人渠道凝聚合力。这不仅是应对教育挑战的措施，更是落实立德树人根本任务的系统工程。 濉溪的探索为新时代如何联动学校、家庭与社会提供了有益参考。