大家好，今天我要和大家分享一下关于师幼互动的有趣故事。在丁兰幼儿园，老师们一直想办法让孩子们在建构游戏前更投入，为了实现这个目标，他们真的下了一番功夫。一开始，大家都觉得师幼互动很重要，但具体怎么操作还不清楚。这次研修的重点就是要把“建构游戏前的师幼互动”这个话题给掰开了揉碎了讲清楚。 大家先一起看了一些微视频，老师们像啄木鸟一样仔细观察，看看小班的孩子有没有唤醒“动物”的经验，中班的孩子有没有解决“双层不倒”的难题，大班的孩子有没有挑战到“组合搭建”的最近发展区。然后老师们又亲自去现场观察，拿着秒表、录音设备和相机记录下师幼对话的节奏和语气。通过这些数据积累下来之后，我们发现了一些关键问题，比如材料总是被抢、架构不够立体等等。 这次活动开场的时候，罗老师说了三句话：今天不讲道理，只摆事实；所有案例都是刚才观察到的；目标就是让游戏前的五分钟变得值钱。于是大家把注意力集中在了如何给孩子们抛出真实问题上。小班的项雨欣老师用一张动物剪影海报导入活动，让孩子们进入情境；中班的许金格老师先让孩子们试错双层结构，再给他们一些技术挑战；大班的张羽琦老师把户外草地当成工地，让孩子们提出立交桥加地铁加停车场的复合方案。 接下来是头脑风暴环节，老师们分成三组讨论不同的策略。材料认知组的老师们说如果提前让幼儿给积木贴上身高标签，他们就不会乱拿高柱积木；技能组的老师们说如果先玩平铺加堆高小游戏再过渡到架空加覆盖，孩子们就能自己说出像桥一样；发展阶段组的老师们说如果给作品拍进度照结束时对比一下就能看见自己的成长轨迹。 现场四位教师志愿者葛华、卓文杰、徐莹、刘芸把研讨成果做成了“互动小锦囊”。材料投放前先让幼儿摸一摸搭一搭把命名权还给他们；用问题卡和选择卡代替直接示范让幼儿自己说出我想试；结束前3分钟留出自我评价时间让孩子给作品贴星星并说出理由。 罗老师最后总结了三点共识：评价不是挑刺而是给孩子搭梯子；游戏前五分钟决定后续三十分钟深度；教师的回应要像催化剂点到为止却激起层层涟漪。这次研修结束后所有资料都上传到了资源库下一轮教研可以直接调用实现一次研修多轮受益。 总之呢，师幼互动优化从一场活动开始却会在无数个日常清晨悄悄发生。大家觉得这次活动怎么样？欢迎大家一起交流讨论哦！