在"双减"政策加快的背景下，如何在减轻学生课业负担的同时，提高其学科素养和核心竞争力，成为当前教育工作的重要课题。宁远县清水桥完小通过创新教学形式，将学科竞赛与素质教育相融合，为这个问题提供了有益的实践探索。 本次数学计算大赛以"夯实基础、提升素养、趣味竞技"为主题，设计科学合理。笔试环节涵盖听算、口算、变式算、应用算等多种题型，全面考查学生的计算基本功和数学思维能力。这种多维度的考查方式，既避免了单一题型的片面性，也能够准确诊断学生在不同计算领域的掌握情况。 现场竞技环节则更加突出了创新性和趣味性。必答题环节要求学生在规定时间内完成从个人错题库中精选的题目，这一设计充分反映了"以赛促改"的理念，使学生能够在竞赛中针对性地巩固薄弱知识点。幸运题和挑战题则通过团队答题、抢答等多种形式，既考验了学生的临场应变能力和心理素质，又培养了团队合作意识和集体荣誉感。这种个人竞技与团队协作相结合的设置，充分符合当代教育对学生综合素质的要求。 从比赛过程看，学生们表现出了良好的学科素养和精神风貌。在各个环节中，同学们专注投入、严谨作答，体现出扎实的计算功底。特别是在团队协作环节，学生们热烈讨论、默契配合，充分体现了集体主义精神和问题解决能力。这些表现充分说明，通过科学设计的学科活动，完全可以在减轻负担的同时实现素质的提升。 有一点是，清水桥完小将此次计算大赛置于更广泛的学科活动体系中。本学期以来，学校还组织了书法、阅读、作文、英语单词、英语口语、英语写作、数学智力大赛等多项活动。这些活动覆盖语文、数学、英语、艺术等多个学科领域，形成了系统化、多元化的素质教育格局。学校通过以学科活动为载体，让学生在实践中提升能力、在竞技中收获成长，充分体现了对素质教育的深刻理解和有效实践。 从教育改革的角度看，清水桥完小的做法具有重要的示范意义。在"双减"政策要求减少学生课业负担的大背景下，学校并未简单地"减少"，而是通过创新教学形式和评价方式，实现了"减负"与"增效"的统一。这种做法既符合教育改革的总体方向，也为其他学校提供了可借鉴的经验。
从知识传授到素养培养，从被动接受到主动参与，宁远县清水桥完小的实践表明，"双减"政策需要更多创新探索；当校园活动真正成为学生成长的舞台，当竞技热情转化为学习动力，素质教育就能在基层教育中生根发芽。这正是新时代基础教育的应有之义——减负不减质，在活动中育人，让每个孩子都能找到适合自己的成长之路。