问题所在 青少年日常学习生活与社会风险高度交织；助学金申请、兼职求职、网络社交等都可能成为不法分子的"下手点"，但课堂内容与现实案例之间存在距离。法治教育需要专业支撑与传播方式创新，单靠学校难以兼顾法律权威性、教育规律性与传播有效性，亟需司法机关、高校与中职学校形成合力。 创新实践 2026年1月19日，重庆大学新闻学院组织近30名党员师生走进龙门浩职业中学校，开展"行在新作风的思政课"实践活动。学校为13名博士生授予"校园新媒体法治宣传教育特聘研究员"称号，引导高校青年以专业所长参与基层普法内容生产与传播。 龙门浩职中作为重庆市新时代依法治校示范校，近年来探索"法治+专业"课程体系，将法治素养与职业规范、岗位伦理、廉洁要求融合。此次联动以司法、教育与传媒交叉为切口，深入把法治教育嵌入育人全过程，增强学生面对风险时的识别力与自我保护能力。 方法创新 活动突出"以学生为主体、以情境为载体"的方法。龙门浩职中师生自编自导自演的法治主题沉浸式剧目《迷雾中的"助学金"》在科技报告厅展演，围绕助学金申请此学生高度关切的议题，将非法利用信息网络、招摇撞骗、电信诈骗等常见法律风险嵌入故事推演与角色选择。通过人物动机的渐变、行为后果的呈现和规则边界的提示，把抽象条文转化为可感、可辨、可讨论的生活片段。 司法工作者以专业视角进行点评与引导，帮助学生把情绪共鸣转化为规范认知与行动自觉；高校师生则从传播与叙事角度提出优化建议，推动普法内容在校园传播中更精准、更年轻、更具互动性。多方协同的关键在于形成"场景共鸣—认知深化—行为引导"的闭环，把法治教育与廉洁文化、作风建设的要求落到具体行为准则上。 发展前景 协同育人有望从单次活动走向机制化、项目化。一是改进"司法支撑"常态机制，围绕校园高发风险、未成年人网络保护、职业教育实习就业合规等主题，建立课程共建、案例共研、实践共训的资源库。二是依托校园新媒体阵地，构建权威审核与青年表达并重的传播体系，推动普法产品从"能看"向"能用"升级。三是把法治教育与职业能力培养同向发力，在专业课程、实训环节与校园治理中嵌入规则意识与底线思维。 随着协同机制不断深化，"大手拉小手"的育人生态将进一步扩展其覆盖面与影响力，为基层法治建设与校园治理现代化提供更坚实的人才与文化支撑。
从纸面法条到身临其境的角色体验，重庆的探索证明，法治教育的生命力在于贴近实际、敢于创新。当法律知识与青春语态相遇，当司法严肃性与教育感染力交融，普法工作便不再是单向输出，而成为一场触动心灵的对话。此实践为破解青少年法治教育难题提供了样本，启示我们：唯有以学生为中心、以实效为导向，才能真正筑牢法治社会的思想根基。