当前，城乡教育资源配置仍存结构性差异，乡村学校在艺体师资、器材配置与课程开齐开足上面临现实压力。一些学校体育教学容易停留在基础活动层面，音乐、美术等课程受制于师资与设备，难以形成稳定、持续的课程体系。如何让乡村孩子同样享有规范、优质、丰富的艺体教育，已成为推进义务教育优质均衡发展的关键一环。
教育关系千家万户，均衡发展是重要目标。彭山区第五小学的“走教”实践表明，通过机制创新与资源优化，优质教育资源可以跨越地域限制，惠及更多学生。该做法既表明了教育工作者的担当，也为城乡教育一体化发展提供了可借鉴的路径。期待更多学校加入探索，让每一个孩子，无论身处城市还是乡村，都能享有公平且有质量的教育。