学生心理健康工作关乎个人终身发展、家庭幸福安康和国家未来前景，是当前教育工作的重要课题。然而，记者调研发现，尽管近年来学生心理健康教育基础不断夯实，但仍存多上问题亟待解决。 科普机制平台建设滞后是当前的突出短板。一些高校心理科普工作存在"上热中温下冷"的现象，制定的科普计划往往停留在纸面，宣传多、落地少。现有心理科普内容缺乏统一规范，质量参差不齐。在自媒体时代，部分网络平台为追逐流量和经济利益，传播"假科学""伪科学"，误导公众。同时，心理科普工作缺乏稳定政策支持和激励机制，经费来源不固定，从业人员的劳动难以得到应有尊重和回报。 专业人才队伍建设明显不足。根据国家卫健委统计，截至2021年底，全国精神科医生仅6.4万人，占医师总数的1.49%。与此形成鲜明对比的是，心理健康问题日益突出。《中国国民心理健康发展报告（2021-2022）》显示，民众抑郁风险总体检出率为10.6%，其中14.8%的青少年存在不同程度抑郁风险，18至24岁年龄组抑郁风险检出率高达24.1%。医疗资源与实际需求之间的巨大缺口，直接制约了心理健康科普工作的深入开展。 科普活动形式单一、针对性不强。现有心理科普活动多依附于艺术节、科技节等综合性活动，缺少专门以心理健康为主题的系列科普活动，也难以满足不同群体的差异化需求。学生朋辈帮扶作用发挥不充分，班级心理委员、宿舍心理信息员等虽已普遍设立，但多数学生仅完成规定任务，主动性和积极性有待激发。家校沟通合作存在明显欠缺，部分家长对心理健康重要性认识不足，对心理健康服务的有效性和专业性了解有限。校医合作渠道不畅，医院精神科和临床心理科普遍面临患者众多、医师短缺的矛盾。 心理科普的育人功能尚未利用。一些科普活动过度强调科学性和趣味性，忽视了引导学生身心健康成长的根本目标。传统讲座、推文、海报等科普形式相对单调，难以适应成长于信息时代的大学生和青少年的心理需求和审美期待。 为切实改善该局面，需要从多个维度系统推进。首先要完善心理健康科普体系，提升科普工作的系统性。应依托心理学会、心理卫生协会等行业组织，推动大中小幼学段互联互通，促进家校社交流合作。建立一批学科特色鲜明的心理科普基地，出台相应的认定和管理办法。联合教育科研机构、省级学生心理健康教育中心、共青团"12355"青少年权益保障平台等广泛开展心理科普志愿服务。鼓励高校充分发挥学科优势，牵头组织心理科普活动，增强科普的权威性和严谨性，利用校园开放日等契机，面向基础教育阶段学生开展心理健康教育中心、心理学实验室等探访活动。 其次要强化心理科普人才队伍建设，提升科普工作的品牌力。健全完善心理科普志愿服务激励机制，广泛动员心理学研究者、医院精神科与心理科医师、社会心理服务机构从业者等专业人士加入志愿服务队伍。建立健全激励奖励机制，引导高校教师主动参与心理健康教育科普工作，提升社会心理服务能力。同时要创作心理科普高质量作品，组织开展心理科普创意大赛，推出一批贴近青少年生活、富有感染力的科普精品。 再次要创新科普形式，增强科普的体验性和吸引力。充分利用新媒体、短视频等信息时代的传播手段，开发互动式、沉浸式的心理健康科普产品，让科普更加生动有趣。针对不同年龄段、不同群体的特点，设计差异化的科普活动，提高科普的针对性和实效性。
守护学生心理健康需要专业力量和社会各界共同努力。通过建立制度平台、规范内容标准、创新传播方式、完善协作机制，让科学知识真正助力学生成长，为社会发展积蓄心理能量。