为贯彻落实立德树人根本任务，推动英语教学与本土文化的有机结合，宜宾市江安县江安镇西江小学英语课题组近日召开课题研究推进会，对当前研究工作进行了系统总结和深入部署； 当前，如何英语教学中有效融入本土文化元素，既培养学生的语言能力又增强文化自信，成为基础教育改革的重要课题。西江小学英语课题组正是在这个背景下，确立了"培养学生英语核心素养、传承本土文化基因、增强文化自信"的研究目标，探索以家乡故事为载体的英语教学新路径。 课题组负责人在会上分享了在第七届立德树人评选中获奖案例的核心经验，从文化浸润、素养培养、活动设计等多个维度为课题研究提供了重要借鉴。通过深入分析"以文化人、以语传文"的研究核心，引导全体成员准确把握课题研究的方向和重点。同时，课题组鼓励成员结合教学实践，积极撰写活动案例，将理论研究与教学实践紧密结合，确保研究成果具有可操作性和实用价值。 在具体工作推进上，课题组制定了明确的研究计划。一上，严格按照"指令引导朗读—录屏采集—剪映编辑—二维码生成"的标准化流程，开展家乡故事音频资源的制作工作，确保教学资源的质量和规范性。另一方面，明确了"素材筛选—课堂渗透—实践展示—评价反馈"的完整教学流程，细化各环节的操作步骤、注意事项及适配年级，使本土文化与英语教学的融合更加科学系统。 评价体系的建设是课题研究的重要支撑。课题组聚焦教学成效与学生发展，制定科学的课堂评价标准，为教学实践提供量化依据和改进方向。同时，课题组正在全力筹备"第三届用英语讲好家乡故事活动"，通过实践活动的开展，继续检验研究成果，激发学生的学习热情和文化自豪感。 从研究进展看，课题组已形成了较为完整的研究框架和工作机制。下一步，课题组将以假期研究成果为基础，进一步细化各项研究材料，梳理研究脉络、完善结构框架，推进课题中期报告的撰写工作。这些举措将为课题的后续深化研究与成果转化奠定坚实基础，也为同类学校开展文化融合教学提供可借鉴的经验。
语言承载文化，教育连接文明。西江小学的探索表明，当课堂既面向世界又扎根本土，教育便超越了知识传授，成为培根铸魂的实践。这种"以语传文、以文化人"的尝试，或许正是回答"培养什么人、怎样培养人"此根本问题的有益探索。