只要花3分钟时间，“周长”的秘密就能轻松搞懂。先听3分钟音频，把“长度”的三条铁律装进耳朵里，张奠宙用通俗易懂的话把可测、可比、可加讲透了。搞懂这三条，再谈论“周长”就不会出错。接下来的8分钟阅读时间，人教版三年级上册第七单元里首次正式出现了“周长”，教案把生活中的一圈概念点醒孩子。目标是让孩子学会指得出、测得准和想得通，明白面积大并不代表周长大。重点就是要理解封闭图形和一周的关系，并能用化曲为直的方法解决圆的周长问题。 40分钟内要用鞋带、饼干盒盖子等孩子熟悉的教具，拼出一个完整的“周长”拼图。 先进行谈话导入，给孩子提问：你觉得什么是周长？答案丰富多彩，老师总结周长就是图形一周的长度。 然后形成定义，理解什么是一周。举一个红色正方形卡片，让孩子轮流上台指一下一圈。老师问起点能不能随便选？答案是一样的，只要沿着边线绕一圈再回到起点长度就相同。接着用树叶图检验一下描错的同学自己找漏洞。 还要理解封闭图形是什么样子。练习纸上出现五个图形，有的能描出一周有的不能。孩子发现只有边线首尾相连的图形才能回到起点，老师给出定义：封闭图形才有周长。 接下来就是测量周长了。测量多边形可以把每条边都量一下再相加；如果边长相等就只测一条再乘条数。圆怎么测呢？用鞋带绕一圈拉直或者用圆盖子在直尺上滚一圈曲线被“化曲为直”。 巩固练习时用三组图形让孩子体会到面积大和周长大之间没有直接关系。 最后回顾总结由孩子自己说出一节课收获什么知识变成经验还需同桌互相复述一下课后思考题目是长方形里嵌正方形 AF=16厘米HC=13厘米求长方形周长没有标准答案只给思考空间让孩子回家量一量画一画算一算巩固周长概念。