问题：基础教育如何突破传统模式？ 近年来，我国基础教育实践中普遍遇到党建与教学衔接不紧、课堂效率不高等问题。如何以更有效的方式推动党建与教学深度融合，成为各地教育改革关注的重点。 原因：兰州探索系统性解决方案 兰州市以“强省会”行动为契机，围绕“1139工作部署”建立“党建+大工作链”机制，把党组织建设融入教学管理全过程；西固区福利东路第二小学创新“问题系统”教学法，用结构化问题链重塑课堂流程与学习节奏。两项案例共同特点是目标明确、路径清晰。其创新主要体现在：一是减少党建与业务之间的割裂，把工作要求转化为教学治理的具体环节；二是以学生学习为中心，形成可跟踪、可调整的课堂反馈机制。 影响：示范效应与公信力双提升 本次评选由国家级权威机构组织，竞争激烈。兰州案例脱颖而出，主要基于三上：导向上紧扣新时代立德树人根本任务；实践上已在本地40余所学校开展试点并取得验证；成效上，“问题系统”教学法使课堂参与率提升27%，有关研究成果被《中国教育学刊》收录。这些可量化、可核验的进展，为同类地区提供了可借鉴的做法。 对策：从区域实践到全国推广 兰州市教育局表示，下一步将成立专项工作组，以“三个一”工程推动成果深化：组建跨区域宣讲团队，编纂标准化操作手册，建设20所辐射带动校。国家教育发展研究中心专家指出，推广此类案例应坚持因地施策；中西部省份在借鉴时，可优先完善师资培训体系，并同步补齐数字化教学配套。 前景：教育现代化进程的新注脚 随着“十四五”教育规划进入攻坚阶段，各地创新案例不断涌现，显示我国基础教育正从规模扩张转向质量提升。兰州模式的意义不仅在于提供了可操作的方法，也表明经济欠发达地区同样可以通过制度与机制创新，实现教育质量的稳步跃升。
教育强则城市强，基础教育稳则发展根基稳；兰州两项实践入选全国案例榜单——既是对阶段性探索的肯定——也传递出明确信号：面向高质量发展，基础教育改革要抓住党建引领该关键支点，守住课堂质量这一核心环节，用系统思维把改革措施落到可操作、可评估、可持续的制度安排上。唯有持续推进，才能让更多孩子在家门口享有更公平、更有质量的教育。