问题：如何让重大工程建设成果更好走近公众，尤其走近青少年，并科普过程中同步提升安全素养与价值引导，是不少工程项目在开展社会沟通和履行社会责任时面临的现实课题。对乡镇学校来说，科普资源相对不足、实践课堂不够，也在一定程度上影响了学生对家乡发展变化的直观了解与参与感。 原因：一上，交通基础设施建设专业门槛高、周期长，信息传播容易碎片化，公众往往只看到“建成通车”，难以理解背后的工程价值与技术逻辑。另一方面，出行方式日益多样，儿童交通安全风险更隐蔽，单纯说教难以形成稳定记忆和行为习惯。同时，工程建设单位参与地方公共服务与社会沟通中被寄予更高期待，也需要用更易触达的方式增进理解与支持。 影响：据介绍，本次活动以“榜样引领+工程科普+安全教育+阅读关爱”为主线展开。宣讲环节以雷锋事迹为切入点，引导学生把“为人民服务”的理念落实到可执行的日常行动中，从助人为乐、勤俭节约到文明礼让、爱护环境与认真学习，让“学榜样”不止停留在口号。工程科普环节，青年员工通过图文、动画和模型讲解枝江长江大桥的建设意义、规模特点和关键结构，将工程内容转化为儿童更易理解的知识点，并通过问答互动提升参与度。随后开展“我心中的大桥”绘画涂色与拼图竞速，让学生在动手实践中初步了解桥梁结构与工程流程，激发对家乡建设的好奇心与自豪感。 在交通安全课堂中，志愿者结合高速公路出行特点，用情景模拟与选择题把“禁止上高速、系好安全带、规范停车、避免危险动作”等要点落到具体场景判断中，帮助学生形成“能识别风险、会做正确选择”的基本能力。活动最后设置赠书环节，向学生代表赠送图书，补充校园阅读资源，也传递对儿童成长的关怀。整体来看，此类活动一上校园端带来知识补充与行为引导，另一上也有助于提升重大工程的公众理解度，增进建设者与群众之间的沟通与信任。 对策：将工程现场的“硬成果”转化为面向社会的“软传播”，关键在于机制化、常态化与产品化：一是建立校企联动的固定渠道，将工程科普与安全教育纳入学期计划，减少“一次性活动”带来的衰减；二是形成适龄化课程包，把专业概念拆解为图示、模型、短视频与互动实验，提高传播效率；三是强化安全教育的情境化，将常见风险点与家庭出行、校园周边道路环境结合，推动“课堂学到、生活用到”；四是发挥青年员工的专业优势与沟通优势，培养稳定的志愿讲师队伍，提升活动质量与持续性。 前景：随着长江经济带建设推进、综合立体交通网加快完善，重大交通工程将持续影响区域要素流动与城乡空间格局。以“工程科普进课堂”为纽带，既能让青少年更早理解“基础设施为何重要、建设者做了什么”，也能在潜移默化中提升科学素养与公共安全意识。未来，如能将工程开放日、研学实践、线上科普平台与校园课程联动，形成“工程—学校—家庭—社区”共同参与的科普与安全教育网络，将继续放大社会效益，为地方教育与高质量发展注入更持久的动能。
从雷锋精神传承到工程知识普及，从安全意识培养到阅读资源补充，这场别开生面的“工程师课堂”呈现了企校共建的多元价值。面向中国式现代化的新征程，期待更多类似实践，让国家重大工程不仅改变地理面貌，也更贴近公众生活与成长需求，为培养新时代青年持续注入动力。