重庆市第六十六中学积极把家庭教育提升到与国家息息相关的高度，将学校和社会的力量融入到学生的教育中，形成了一套独特的育人模式。 该校在开展“家校社”共育工作时，给每位德育工作者留下深刻印象的，是写在班主任工作手册封面上的一句话：“在我们的手中，是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要……”。这句话深深烙印在老师们的心里，成为他们坚守的初心。学校通过对1000多个家庭进行调研发现，近6成家庭存在亲子矛盾，初中家长更倾向于体罚孩子。面对这些情况，学校提出了“学校主导、家长参与、社会支持”的育人思路，成立了“同心”心育中心组，还组建了家庭教育讲师团。为了更好地沟通交流，学校创新构建了“幸福共育”模型，搭建了三大协同平台。学校利用寒暑假期间引入社会资源，让初中生成为职业观察员，高中生去实习。还设立了家庭教育咨询室为焦虑家庭提供帮助。 针对手机管理、作业拖延等常见问题，六十六中给家长们开办了4场深度工作坊和10门系列课程。这让家长学习了共情三步法等实用方法后，主动与孩子沟通游戏话题，拉近了亲子距离。学校也推行了“爱家行动”打卡和“三年三封信”活动，改善了家庭氛围。王娟和林艳红两位老师凭借相关成果获得重庆市心理健康教育教学大赛一等奖。这种共育实践让家长转变了教育理念，注重与孩子同频沟通。 有12组家庭参与的“亲子工作坊”效果评估显示，家长和孩子的亲子关系都得到了改善。家长反馈说自己更加理性平和地处理问题了。学校还荣获了“渝中区特色家长学校”称号。学生更敢于表达真实诉求了，校园志愿服务也更多了起来。六十六中的实践让每个生命都能找准生长方向。 这次共育实践还提升了老师的能力。重庆教育论坛上分享经验后获得广泛认可。林艳红老师说自己在亲子班会课上的表现得到了很大提升。吴嘉雯老师还提到现在学校和家长的关系越来越融洽了。六十六中用实际行动证明了什么才是真正促进人的发展。这个模式不仅帮助学生成长成才也帮助老师提升能力还改善了亲子关系这是一个成功的案例值得学习借鉴。