新华社记者王磊报道，呼伦贝尔市教育局把冰雪资源变成了教育资本，给青少年成长开辟了新路子。2025年的首个“雪假”刚结束，全市就接待了超过10万名学生来滑雪。这可不是简单放个长假，而是政府、学校和社会联手打造的“三维协同”机制。通过承办十四冬的机会，呼伦贝尔建了120多处标准化场地，还给学生3小时免费滑雪、家长陪练有优惠、装备无偿借用，大大降低了门槛。 市教育局体卫艺科负责人表示，“我们不是单纯增加假期”，而是要构建一个以冰雪为载体的综合育人体系。每个孩子都能找到自己的参与方式，不管是去竞技还是去文化探索。在海拉尔区的雪场上，初中生王磊刚完成了人生第一次回转滑降。他说以前觉得滑雪很遥远，现在有了学校组织和政府补贴，“我们也能像运动员一样训练”。 这种转变背后是当地教育部门的用心良苦——他们把地域气候特征从“制约因素”变成了“特色资源”。扎兰屯市明德小学的刘志宏校长为留守学生开设了冰雕工作坊。他说学校收集家长反馈设计课程，“让每个孩子都能感受到冰雪乐趣”。据统计，全市有2.97万名学生参与校内冰雪活动，还有6000多名教师投入保障工作。 研学实践也是这次“雪假”的重头戏。在额尔古纳湿地，新海中学的学生正在观察冰层下的微生物活动。生物学老师李柏慧指导学生记录数据，“湿地生态系统在冬季依然充满生命力”。该校校长庞英军介绍说，研学课程涵盖了冰雪地理、非遗技艺等多个模块，邀请了非遗传承人、地质工作者共同设计课程。 对于无法参与亲子活动的学生，各校都安排了校园主题活动来保障全覆盖。这种以地域特色赋能青少年全面发展的做法，既体现了对气候资源的教育化利用创新，也是“双减”政策背景下素质教育的地方性应答。当孩子们在雪地里奔跑的身影与研学笔记上的观察记录相互映照时，我们看到了一种顺应自然节律的新教育生机。