这就像是给淄博市高青县常家中心小学的学生们放了个新春大礼包，把非遗剪纸这门老手艺直接搬进了课堂。要知道，农历甲午马年马上就要到了，学校特意搞了一场“巧手剪瑞马，欢喜迎新春”的活动，好让大家在迎接新年的同时，也能把中华传统文化学到手。 这种做法真的很巧妙，彻底打破了传统那种只讲技艺不讲文化的老路子。劳动课老师先是从源头上给学生们解释，“马”在中国的文化里究竟有啥意思。从大家常说的“马到成功”，到寓意精神饱满的“龙马精神”，再到代表新年要奋发向前的“骏马奔腾”，这些讲解让学生们在动手剪之前，先明白了这背后的故事。 接下来就是实际操作了。老师分解了步骤来教大家怎么剪骏马、福字还有祥云这些吉祥图案。拿着红纸和剪刀的学生们特别认真，有的在画轮廓时屏气凝神，有的在剪纸的时候小心谨慎。这个过程不光练手眼协调和构图能力，更重要的是能体会到做手艺需要的那份耐心和匠心。剪刀划过红纸的声音跟孩子们的小声讨论混在一起，形成了一种很特别的学习氛围。 有专家说得好，这种活动的价值不光在最后剪出了什么作品，更在于给了大家一个实实在在去体验文化的地方。当孩子们用指尖把平面的红纸变成了立体的骏马造型，“非遗保护”这个抽象的概念就变得具体又温暖。虽然做出来的作品看起来还比较稚嫩，但每一幅画里的线条都藏着他们对传统文化的思考。 学校还在这个基础上想了更多办法。创作完之后，他们让学生们互相点评一下心得，再鼓励大家把作品贴在教室走廊或者橱窗上。这样一来，个人的劳动成果就变成了全校都能欣赏的美育资源。现在你走进学校走廊就能看到到处都是红色的剪纸和奔跑的骏马图案，这种氛围特别浓，也让校园变成了一本不用说话的传统文化教科书。 从大的角度看，常家中心小学这一举动完全符合现在的教育改革方向。活动把劳动教育、艺术教育、德育和文化教育全都融合在了一起。学生在拿剪刀的时候学会了民间工艺的基本技能，也不知不觉理解了对称和韵律这些美学原理；在跟别人交流的时候锻炼了沟通能力；在追溯“马”文化的过程中增强了对民族符号的认同感。这种重体验、跨学科的教学模式，给乡村学校怎么利用本土资源搞素质教育提供了很好的参考。 一把剪刀一块红纸，在孩子们手里剪出的不仅是骏马造型，更是对文化根脉的一次深情抚摸。常家中心小学把非遗剪纸带进课堂的做法说明，传统文化想要传承下去得换个更有新意的场景来搞，而且得给青少年心里种下一颗实践的种子。只要传统技艺能从博物馆的展柜里走出来，变成学生课桌上的实物；只要文化符号能从书本上的插图变成自己手里的作品；文化传承就能获得最鲜活的生命力。这种“在动手中学、在体验中悟”的探索方式，不光给老节日增添了新的味道；也给培养有文化自信、有创造力的新一代打下了坚实的底子。