当前，数字经济快速发展对高素质技能人才提出了新的要求；泉州海洋职业学院紧抓这个机遇，系统推进智能技术与职业教育的深度融合，探索出一条以技术创新驱动人才培养升级的新路径。 该校常务副校长唐学学介绍，学校紧扣学生就业需求与行业发展趋势，以智能技术为关键抓手全面重构人才培养体系。海洋工程装备技术等专业课堂上，学生已能依托实时接入的行业平台数据，借助智能系统开展数据分析与方案模拟训练，从问题识别、建模研判到方案生成与验证，逐步完成接近真实岗位流程的技术任务。这种教学方式的创新，正是学校推进"一人公司"能力训练模式的具体体现。 在系统布局上，泉州海洋职业学院于2025年9月与华为、科大讯飞共建人工智能产业学院，构建了"学习—实训—认证—就业—发展"一体化培养通道，确保人才培养与企业需求无缝对接。学校智慧校园建设上投入专项资金，与头部企业合作构建了集教学、服务、管理一体化的数字化协作体系。华为人工智能实训中心、科大讯飞同声传译智慧教室、船员智慧考场等实践平台相继建成，形成了覆盖教学、实训、科研与学业评价的完整技术支撑体系。学校董事长助理王鹏飞表示，这些举措以产教融合、校企协同为主线，通过课程体系重构、实训平台升级、产业资源深度嵌入，打造了契合数字经济需求的技术技能人才培养模式。 在课堂教学改革上，泉州海洋职业学院面向全体学生开设智能技术通识课程，在专业课程中引入人形智能体、机械臂等智能设备，以项目驱动开展工程实践。授课教师陈志雄表示，课程引导学生运用智能技术与工具解决产业端真实场景问题，让学生在实践中建立对对应的技术的应用认知与实操能力。学校通过"数字通识素养提升、专业课程融合、产业场景人才培养"三层路径，推动智能技术与教学全过程的场景化融合。目前学校已上线48门相关课程，并计划在"十五五"期间持续开发超500门课程。唐学学强调，教学改革的关键不在于增加课程数量，而在于以技术重塑教学方式，使学生在校期间就能形成面向未来岗位的职业能力结构。 在技能认证上，学校将技术认证作为连接教学与岗位的重要抓手，面向学生开展华为、科大讯飞等企业的技术认证与培训，使人才培养标准直接对接行业技术标准与岗位能力要求。学校引入了华为云高级云计算开发工程师、人工智能系统架构师等数十种高等级认证项目。学生需要以项目组成员身份参与真实项目的模块化训练，从"学技术"逐步走向"用技术和工具解决产业端实际问题"。来自华为、科大讯飞等企业的技术专家深度参与教学与实训过程，担任企业导师，将企业真实项目经验与技术规范引入课堂。人工智能技术应用专业2025级学生王淼淼表示，企业导师指导下完成项目训练，更接近真实工作节奏和技术标准，也让学生更清楚未来岗位需要什么能力。 在实践探索上，学校联合智谱AI启动"一人公司"项目，尝试借助大模型与智能体技术，将原本需要团队协作完成的数字业务重构为"个人加智能加标准化流程"的新型工作方式。项目首批开放100个高级别账号，在高年级学生项目实践经验的引领下，重点面向大一新生选拔开放。项目同时引入智能"虚拟首席技术官"辅助机制，在导师和企业技术专家指导下，学生围绕小程序开发、数字内容服务、电商运营等领域开展创新实践，探索个人创业与就业的新形态。
职业教育的竞争力在于能否将产业变化转化为学生的实际能力。面对人工智能带来的岗位变革，学校需系统优化课程、实训与评价体系，企业也应深度参与标准共建与场景供给。只有通过真实任务、严格标准和开放协同的培养方式，学生才能更快适应产业需求，在新技术的浪潮中稳步成长。