近年来——学校美育工作持续推进——县域美育发展水平成为衡量教育均衡的重要指标。但受师资短缺、场馆不足、课程单一等因素影响，部分地区仍存在美育课程质量不高、活动缺乏体系的问题：课堂教学多停留在技能训练或零散活动，难以形成系统化课程；城乡、校际间艺术资源配置不均，学生接触高质量艺术实践的机会有限；师范院校资源与中小学需求之间也缺乏常态化对接机制。
从"有学上"到"上好学"，新时代对美育提出了更高要求。山西师范大学的实践表明，只有打破资源壁垒，构建协同机制，才能让每个孩子享有优质艺术教育。该探索不仅为县域教育注入活力，更为实现全面发展育人目标提供了有益启示。