信息传播日益多元化、舆论生态不断演变的时代背景下，培养学生的全媒体素养已成为现代教育的重要课题。山东省济南市历城第二中学的此创新举措，正是对这一时代需求的积极回应。 该校近日正式成立"央媒工作室"，这一平台的建立填补了学校与主流媒体之间的合作空白。通过聘请央媒资深记者担任"全媒素养"校本课程导师，学校建立了一支专业化的教学团队，为学生提供系统的理论指导和实践训练。这种做法突破了传统教育的局限，将专业媒体机构的资源优势转化为教育资源，形成了"1+1>2"的协同效应。 从教育功能定位看，"央媒工作室"包含着多重使命。对学生而言，它是提升全媒体素养的"实践沃土"，学生可以在真实的新闻采访、编辑、发布等环节中学习现代传播技能，培养新闻敏感性和信息甄别能力。对教师而言，它是淬炼融媒能力的"专业平台"，教师可以通过与央媒记者的互动交流，更新教学理念，提升自身的媒体素养。对学校而言，它是驱动品牌发展的重要引擎，通过这一创新举措，学校的教育特色更加鲜明，办学品牌更具竞争力。 学校党委副书记、校长李矿水表示，工作室将通过系统课程与实践带教，助力学生了解现代传播技能。这一表述说明了学校对全媒体教育的深刻理解。系统课程确保了教学的科学性和完整性，实践带教则保证了学生能够将理论知识转化为实际操作能力。学生记者谭子毅的表述更说明，学生对这一平台充满期待，他们将以青春视角践行学校"勤志"精神，通过参与央媒行活动传递正能量。 从教育创新的角度看，这一举措具有重要的示范意义。在当前教育改革推进的背景下，如何有效整合社会资源、拓展教育空间、丰富教学形式，是摆在学校面前的重要课题。历城二中的探索表明，主流媒体与学校教育的融合不仅可行，而且能够产生显著的教育效果。通过课程开发、实践研学和成果展示等系列举措，学校正在构建一个开放、动态、富有生命力的教育生态。 不容忽视的是，这一创新模式推进过程中，学校充分考虑了可持续发展的问题。通过建立长期合作机制、开发校本课程、组织实践研学等方式，学校确保了工作室的持久生命力，而不是昙花一现的短期项目。这种系统性、持续性的推进方式，为其他学校提供了可借鉴的经验。 从学生成长的角度看，参与央媒工作室的学生将获得多上的收益。他们不仅能够学到专业的新闻采写技能，还能够在实践中培养批判性思维、信息素养和社会责任意识。在与央媒记者的互动中，学生可以了解新闻工作的专业精神和职业操守，这对于他们的人生规划和职业选择也具有重要的启蒙作用。
在全媒体时代，信息传播能力已成为青年必备技能。将媒体专业标准融入学校教育，既拓展了实践平台，也回应了育人根本问题。期待更多学校以制度化方式推进媒体素养教育，帮助青少年在真实场景中学会求真、表达和担当，成长为新时代需要的人才。