2025年8月，杭州市教育局给全市中小学发了个《人工智能教育地方课程纲要（试行）》，还弄出个配套的老师培训标准，把AI通识课从2025年9月新学年起给全市铺开了。同时，还搞了“未来学生”和“未来教师”这两个行动。在中国，浙江省已经在《浙江省加快建设教育强省规划纲要》里写进了“推动人工智能助力教育变革”，还发了《浙江省推进“人工智能+教育”行动方案（2025—2029年）》这些文件，从上到下都在使劲推这事。为了把这种顶层设计落到实处，浙江坚持全省一盘棋，建好了教育数字底座，普及了分层的AI通识教育，还启动了“人工智能+教师队伍”的建设行动。 专家说，AI时代把原来的师生关系变成了“师—机器—生”的三元互动。杭州胜利小学党委书记郭荣强指出，虽然大家都觉得AI重要，但在中小学的课堂上能让学生直接玩的场景太少了。因为搞VR空间或者机器人互动需要钱也缺老师，而大学里的实验室又特别多。上城区教育局党委书记、局长项海刚说，他们通过“校内校外双线联动”的办法解决了这个问题。 校内把AI通识课全纳进来，开发了本地课程资源，还盖了68个集教学、实验、创作和展示于一体的新空间；校外则通过数字化平台“淘活动”把学校、社区、科技场馆和企业的资源都给整合起来了。他们还给学生们打造了“假日童玩圈”，还请科学家进校做活动。这样一来，AI教育就自然地延伸到了课后服务和社团里去了。 上城区发布了一张“上城学子AI研学地图”，把浙江大学、中国美术学院、浙江传媒学院等七所高校的资源都串起来了。地图上设计了很多不同主题的研学路线。比如在浙江传媒学院的“未来媒体创造者研学营”里，学生们能体验脑波控制、手势识别技术，甚至还能当“虚拟主播”录节目。 项海刚说，“AI研学不是简单的看看热闹”，而是一次沉浸式的知识探索和成长体验。“上城学子AI研学地图”就是把高校里的“高势能”科研资源转化为基础教育的“动能”，打通了高校和中小学之间的壁垒。 浙江大学求是特聘教授陈文智建议要分层推进融合：在基础教育阶段得先通过沉浸式互动把兴趣给勾起来，再探索个性化教学的可能。从这张地图到全市的地方课程纲要再到省里的顶层设计和方案，浙江正逐步构建起“点上有突破、面上有体系、纵向能衔接”的格局。 这条路径的核心是用实践应用来引路，用资源融通来当杠杆，以培养素养为目标。虽然资源配置还需要更精准些，老师的适配性还得提升，教育公平普惠性还得保障一些问题，但“为学子成长注入AI时代印记”这件事已经很明确了：中国教育正在向现代化迈进的路上坚定地走着！