就在南京，东南大学开了个挺重要的会，叫第三届卓越工程师学院院长论坛。大家坐在一起，就是想琢磨琢磨，在新时代咱们该怎么把这工程师给好好培养起来。现在全球科技竞争那么激烈，高端制造这块儿又缺人，国家那一套卓越工程师培养体系肯定得接着往深里改。这事儿是中国卓越工程师培养联合体主办的，主要盯着学院怎么建、教育认证标准怎么定这两块核心。大家都想通过创新点办法，把以前人才培养老是跟产业脱节、光靠一张卷子评价人的老问题给解决掉。 先说说认证标准这块儿的变化。负责中国卓越工程师培养联合体的赵巍胜秘书长，也就是北京航空航天大学的副校长，就解读了最近刚推出来的新标准。这个标准最大的不同在于不拿专业或者课程当评价单位了，直接把学院当成一个整体来考核。它从六个方面去看，比如学院到底怎么定位、质量保障做得咋样、跟企业怎么合作、学生怎么学工学交替、老师队伍强不强、还有能不能帮工程师发展职业。 特别值得提的是新标准有两个硬杠杠：一个是硕士得在企业干满一年，博士得干满两年；另一个是评学位不光看论文了，得把重大工程设计和新产品研制这些东西纳入进去。这就逼着人才评价从光看理论转向看实际创新成果了。这既是回应产业界对动手能力的急需求，也是给学校破“五唯”（唯论文、唯帽子等）提供了个制度上的抓手。 再看看江苏那边怎么做的。作为经济大省和制造业强省，江苏在卓越工程师培养上算是领了头。现在全省已经有6所国家级、15所省级的卓越工程师学院了，电子信息、高端装备这些领域都有了覆盖。在具体做法上，江苏推行了产业教授聘任制、建了校企合作的平台、还搞了研究生项目制培养。像首批国家卓越工程师学院建设高校东南大学金石副校长介绍的那样，学校跟龙头企业一起搞课题库、建平台，还把企业导师请进来当老师激励他们。 下一步东南大学还打算把海外布局给铺开点，优化一下国际化方案；同时对着行业里的技术骨干搞联合招生；最后还要建起一套看谁真能干实事的评价体系。 不过大家也都觉得现在这事儿还得继续使劲。虽然有了点进展，但挑战也不少。一是校企合作还没完全连成一条线，有的企业参与度不够深；二是跨学科的课程和师资配得还不太合理；三是国际上的认证互认还有海外平台建设都得跟上。 这次论坛最后统一了个想法：以后得靠政策多引导点资源统筹进来。高校、企业还有行业协会得一起凑个“培养标准共同体”；得把知识产权共享和分钱的机制给弄完善了；还得加大力度支持跨区域跨国际的交流项目。这样才能为咱们国家实现高水平科技自立自强打下更结实的人才基础。 总的来说这次论坛把认证标准怎么改和区域怎么实践这两条路子都给捋顺了。在科技革命和产业变革交织的大背景下，咱们的教育改革正慢慢地摸着石头过河出了中国特色的新样子。接下来怎么把产学研用这几个环节彻底打通起来？怎么建一个能长久开放又国际化的人才生态圈？这些都是咱们以后得接着回答的大问题。