围绕“扩优提质”目标，北京市今年继续加力推进新型集团化办学改革；随着人口规模、城市空间结构与产业布局持续调整，基础教育供需结构性矛盾部分区域仍较突出：一上，热点板块与新城承载能力提升带来新增入学需求；另一方面，家长对优质教育资源的可及性、连续性期待更高，推动“从入园到升学”的系统性供给成为现实课题。因此，多区集中推出“贯通式”新学校建设计划，通过打通学段、整合资源、强化集团化办学，探索形成更稳定、更可持续的育人体系。 问题层面，当前基础教育面临的关键挑战主要集中三点：其一，部分区域学位增量压力仍在，尤其是学前与义务教育阶段的承接需求上升；其二，优质资源分布不均带来的择校焦虑仍未完全缓解；其三，学段衔接不够顺畅、课程体系与人才培养路径分割，制约学生长期发展与个性化成长。建设贯通式学校，正是对上述问题的系统回应。 原因层面，北京推进贯通培养与集团化办学并行，既有教育自身改革的内在需求，也有城市发展阶段变化的外在驱动。一上，北京加快建设国际科技创新中心，高水平人才培养需要更早、更系统的科学素养与创新能力培育，要求基础教育与高校、科研资源形成更紧密的协同机制。另一方面，随着城市更新与新城建设推进，温泉地区、生物医药产业基地、经开区、大学城等区域人口与产业集聚明显，教育基础设施必须前置规划、同步落地，才能避免“先有社区后补学校”的滞后。 从项目推进看，海淀区温泉地区规划建设北京一零一中科学城学校组团，涵盖幼儿园、九年一贯制学校和高中，形成从学前到高中较为完整的办学链条：幼儿园18个班，新增540个学前学位；九年一贯制学校按小学24个班、初中30个班设计，新增960个小学学位、1200个中学学位；高中按36个班设计，新增1620个高中学位。此项目预计5月开工，2028年3月竣工。，海淀区还将推进北京科技大学附小和附中改扩建，并新建北京一零一中实验学校，通过“新建+改扩建”组合拳，提升区域优质学位承载力。 在大学附属学校建设上，多区推动高校优质资源更深度融入基础教育，目标是打通从中小学到大学的育人长链条。昌平区教委与清华附中合作建设清华大学国重附属学校，为九年一贯制学校，拟新建总建筑面积3.7万余平方米。大兴区清华附中大兴学校新建工程落户生物医药产业基地北扩区，规划48个初高中班，提供2040个学位，预计2028年完工。经开区规划建设北京师范大学附属中学经开学校，为十二年一贯制学校，规划96个教学班（小学48个班、初中24个班、高中24个班），全面建成后将提供近4000个学位。房山区良乡大学城东部北京第六实验学校已开工建设，由中国人民大学附属中学承办，预计2028年投入使用；平谷区北京第七实验学校落户国家农业科技创新港，由北京市育英学校承办，同为十二年一贯制，服务区域发展与人才培养需求。 影响层面，这个批贯通式新学校集中落地，将三上释放综合效应：一是直接增加学位供给，缓解新增人口导入区域的入学压力；二是以集团化、名校办分校、大学附属校等模式推动优质资源辐射，促进更大范围内的均衡与可及；三是通过学段贯通与课程一体化设计，减少“升学断点”，推动学生发展从“分段培养”向“连续培养”转变，为科技创新人才早期培养提供更好的土壤。 对策层面，贯通式学校建设不止于“把校舍建起来”，关键在“把体系办起来”。一要坚持规划先行与标准引领，结合人口变化与城市功能定位，动态评估学位需求，避免短期供需错配。二要强化师资与课程供给同步配置，探索教师跨学段协同教研、课程体系连续衔接，防止“硬件先行、软件滞后”。三要健全集团化办学治理机制，明确承办主体与属地管理权责边界，完善质量监测、资源共享与评价激励，确保办学质量稳定可持续。四要注重校园建设与周边交通、公共服务配套一体推进，提升学生通学安全与家校协同效率。 前景判断，随着涉及的项目按计划推进，北京基础教育供给将从“扩量”走向“扩优”，从“单点投入”走向“体系建设”。贯通培养与高校资源下沉的结合，有望在更广范围内形成可复制、可推广的办学经验，更提升教育公共服务的均衡性与精准性。预计到2028年前后，多区新校陆续建成投用，将对稳定学位预期、优化教育资源布局、服务首都高质量发展产生更为持续的支撑作用。
北京市的这次教育改革不仅是应对学位压力，更是人才培养模式的创新。通过基础教育与高等教育的有机衔接，为城市发展提供更优质的人才支撑。这个实践或将为全国教育改革提供有益参考。